本文關鍵詞：陶行知和杜威教育思想比較及其啟示

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【摘要】：美國哲學家、教育家杜威提出了"教育即生活""學校即社會"和"從做中學"的實用主義教育觀點。陶行知立足于中國國情和所處的社會時代背景,批判地吸收并發(fā)展了杜威的教育思想,提出"生活即教育""社會即學校"和"教學做合一"等一系列更符合中國實際的生活教育理論。兩者的教育思想既有緊密聯(lián)系,又有明顯區(qū)別,并具有現(xiàn)實的啟示作用。
【作者單位】： 河南科技學院人文學院;
【關鍵詞】： 陶行知 杜威 生活教育 區(qū)別
【基金】：教育部人文社會科學研究專項任務項目(11JD710089)
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 美國近代著名教育家杜威提出了“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”的教育理論,打破了以“學校、課本、教師”為中心,機械、呆板的傳統(tǒng)教育桎梏,將教育的內(nèi)涵外拓到社會生活中,具有劃時代意義,對歐美等許多國家的教育改革產(chǎn)生了重大影響。陶行知作為我國生活教育派的代

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本文編號：1090220