本文關(guān)鍵詞：蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專生心理健康狀況調(diào)查及影響因素研究

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【摘要】：目的 通過對蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查,了解蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀,并分析影響中專生心理健康的影響因素,為提高中專生心理素質(zhì)的輔導(dǎo)、教育和干預(yù)工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及科學(xué)依據(jù)。 方法 采用整群抽樣方法,抽取蘭州市衛(wèi)生學(xué)校為調(diào)查現(xiàn)場進(jìn)行中專生心理健康狀況調(diào)查,最終獲得有效問卷2259份。年齡范圍14歲～28歲,平均年齡18.10±1.69歲。 問卷包括《SCL-90癥狀自評量表》和自行設(shè)計的中專生心理健康影響因素問卷。使用EXCEL2003軟件建立數(shù)據(jù)庫,數(shù)據(jù)分析應(yīng)用SPSS16.0統(tǒng)計軟件完成,統(tǒng)計方法包括t檢驗、方差分析、單因素非條件Logistic回歸,多因素非條件Logistic回歸等。 結(jié)果 1中專生心理健康總體狀況優(yōu)于全國常模,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。因子分≥2的占35.06%,因子分≥3的占12.75%, 2性別、年齡、民族、生源地、入學(xué)成績、教育背景、母親的職業(yè)、父母親文化程度、家庭構(gòu)成、家庭人均年收入的心理健康狀況的差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。 3專業(yè)、年級、獨生子女、父親的職業(yè)、家庭人際關(guān)系的心理健康狀況的差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05) 4心理健康影響因素的Logistic多因素分析顯示：中專生的年級的OR值為0.699,是心理健康的保護(hù)因素；而父親的文化程度和家庭人際關(guān)系的OR值為1.248和1.506,是心理異常的危險因素。 結(jié)論 蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專學(xué)生心理健康總體水平良好,除了敵對因子外,其余因子低于全國常模水平。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),影響因素中敵對傾向最明顯；其次是強(qiáng)迫�？谇粚I(yè)學(xué)生心理健康水平總體上低于其他專業(yè),一年級學(xué)生心理健康水平總體上低于二年級學(xué)生；非獨生子女的學(xué)生心理健康水平總體上低于獨生子女；父親職業(yè)為無業(yè)的學(xué)生心理健康水平較差；家庭經(jīng)常沖突的學(xué)生心理健康水平較差。年級是心理健康的保護(hù)因素,父親職業(yè)、家庭人際關(guān)系是心理健康的危險因素。
【關(guān)鍵詞】：中專生 心理健康 調(diào)查研究 現(xiàn)狀 影響因素
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 研究背景9-13
• 第二章 資料與方法13-18
• 2.1 調(diào)查對象13
• 2.2 研究方法13-16
• 2.2.1 調(diào)查方法和調(diào)查內(nèi)容13
• 2.2.2 SCL-90癥狀自評量表(SCL-90量表)13-16
• 2.3 資料分析方法16-17
• 2.3.1 基本情況16
• 2.3.2 調(diào)查對象年齡分層16
• 2.3.3 調(diào)查對象入學(xué)成績分層16
• 2.3.4 家庭人均年收入分層16-17
• 2.4 測試方法及質(zhì)量控制17
• 2.4.1 準(zhǔn)備階段質(zhì)量控制17
• 2.4.2 現(xiàn)場調(diào)查階段質(zhì)量控制17
• 2.4.3 錄入問卷階段質(zhì)量控制17
• 2.5 統(tǒng)計處理17-18
• 第三章 結(jié)果18-48
• 3.1 基本情況18-24
• 3.1.1 性別構(gòu)成18
• 3.1.2 年齡構(gòu)成18
• 3.1.3 民族構(gòu)成18-19
• 3.1.4 年級與專業(yè)構(gòu)成19-20
• 3.1.5 生源地分析20
• 3.1.6 獨生子女分布狀況20
• 3.1.7 入學(xué)成績分布20-21
• 3.1.8 入學(xué)起點分布21
• 3.1.9 調(diào)查對象父母的情況21-23
• 3.1.10 家庭情況23-24
• 3.2 中專生心理健康狀況24-26
• 3.2.1 蘭州市衛(wèi)校學(xué)生總體各因子分與常模的比較24-25
• 3.2.2 SCL-90量表各因子分≥2或因子分≥3檢出人數(shù)及比例25-26
• 3.3 不同人群特征心理健康的比較26-44
• 3.3.1 不同性別中專生心理健康狀況26-27
• 3.3.2 不同年齡的中專生心理健康狀況比較27-29
• 3.3.3 不同民族的中專生心理健康狀況比較29-30
• 3.3.4 不同生源地的中專生心理健康狀況比較30
• 3.3.5 獨生和多子女家庭心理健康狀況30-31
• 3.3.6 初中起點與高中起點不同比較31-33
• 3.3.7 不同專業(yè)的中專生心理健康狀況比較33-34
• 3.3.8 不同年級的中專生心理健康狀況比較34-35
• 3.3.9 不同入學(xué)成績的中專生心理健康狀況比較35-36
• 3.3.10 母親職業(yè)不同的比較36-38
• 3.3.11 父親職業(yè)的影響38-39
• 3.3.12 母親文化程度的影響39-40
• 3.3.13 父親文化程度的影響40-41
• 3.3.14 不同的家庭構(gòu)成的中專生心理健康狀況比較41-42
• 3.3.15 家庭人際關(guān)系對中專生心理健康的影響42-43
• 3.3.16 家庭人均年收入對中專生心理健康的影響43-44
• 3.4 中專生心理健康的影響因素分析44-48
• 3.4.1 影響中專生心理健康的單因素Logistic回歸分析44-46
• 3.4.2 影響中專生心理健康的多因素Logistic回歸分析46-48
• 第四章 討論48-54
• 4.1 蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專生心理健康特點48-53
• 4.1.1 蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專學(xué)生心理健康的總體特征48
• 4.1.2 蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專學(xué)生一般人口學(xué)特征對心理健康的影響48-49
• 4.1.3 蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專學(xué)生個人基本情況對心理健康的影響49-51
• 4.1.4 蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專學(xué)生父母情況對心理健康的影響51-52
• 4.1.5 蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專學(xué)生家庭情況對心理健康的影響52-53
• 4.2 蘭州市衛(wèi)生學(xué)校中專學(xué)生心理健康的影響因素分析53-54
• 第五章 結(jié)論54-55
• 第六章 建議和不足55-56
• 第七章 參考文獻(xiàn)56-58
• 附件一58-59
• 附件二59-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1090116