本文關(guān)鍵詞：對教師職業(yè)屬性和教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識——基于教師專業(yè)化的視角

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【摘要】：人們關(guān)于教師職業(yè)屬性及其素質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識分歧,從根本上影響和制約著教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)程,以及教師教育體制、模式和路徑的選擇。適應(yīng)教師專業(yè)化成長需要,必須進(jìn)一步明確教師職業(yè)的專業(yè)屬性,注重、強(qiáng)化教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),以及教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性。師范院校要注意繼承傳統(tǒng)、凸顯優(yōu)勢,發(fā)揮教師教育的"本體"功能;完善"混合制"教育模式,增強(qiáng)教師人才培養(yǎng)的適應(yīng)性;加強(qiáng)"教學(xué)的學(xué)術(shù)"研究,提高教師教育的學(xué)術(shù)地位。
【作者單位】： 黃岡師范學(xué)院鄂東教育與文化研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)化 教師職業(yè)屬性 教師素質(zhì)結(jié)構(gòu) 師范教育 教師教育
【基金】：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃(NCET-10-0155)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、問題的提出關(guān)于教師專業(yè)化,人們賦予了它多方面的內(nèi)涵;然而,教師專業(yè)化最基本的含義,是指教師群體或個體適應(yīng)教師職業(yè)特性和要求,培養(yǎng)自身職業(yè)素質(zhì)與能力的狀況與進(jìn)程。在這里,適應(yīng)教師職業(yè)需要,培養(yǎng)高水準(zhǔn)、全方位的教師職業(yè)素養(yǎng)和能力,是教師專業(yè)化的主要目標(biāo)和核心內(nèi)涵

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本文編號：1077050