揭開“懷才不遇”的面紗:教育管理中資質(zhì)過高感知的研究
本文關鍵詞:揭開“懷才不遇”的面紗:教育管理中資質(zhì)過高感知的研究
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【摘要】:自20世紀60年代以來,由于西方發(fā)達國家加大對教育的投入,各級教育迅速地得到了擴展,尤其是高等教育的擴展,使受過較高教育的勞動力供給過度增加,從而導致越來越多的高學歷勞動力從事低學歷者就可以完成的工作,這種"教育過度"現(xiàn)象促使教育經(jīng)濟學家對資質(zhì)過高產(chǎn)生了濃厚的研究興趣。目前,教育管理中的資質(zhì)過高現(xiàn)象呈增長趨勢,并成為影響教育管理中個體工作績效和身心健康的重要因素,同時,也是教育、就業(yè)和經(jīng)濟等諸多領域關注的焦點之一。在資質(zhì)過高感知的研究中,在資質(zhì)過高感知測量方式的選擇上存在著爭議,缺乏對資質(zhì)過高感知的前因變量和心理機制的探討。因此,我們應借鑒已有的研究理論、經(jīng)驗和方法,對資質(zhì)過高感知進行深入研究,并將資質(zhì)過高感知的研究成果更快地應用到教育管理領域中,以提高教育管理的效益。
【作者單位】: 河南大學心理與行為研究所;
【關鍵詞】: 資質(zhì)過高 資質(zhì)過高感知 人崗匹配
【基金】:教育部人文社會科學研究項目“中國組織情境中精神型領導研究”(12YJC630206)階段性成果
【分類號】:G40-058
【正文快照】: 1976年,Freeman在其《TheOvereducatedA-merican》一書中,從教育經(jīng)濟學的角度首次提出了“教育過度(overeducation)”的概念。①這也就是說,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,對科學知識和技術提出了不斷更新和進步的要求,學校教育事業(yè),尤其是高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展,使教育規(guī)格不斷提升。在
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10 胡三Z,
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