本文關鍵詞：教師學習共同體是一種關系存在——基于生態(tài)思維視角的闡釋

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【摘要】：生態(tài)思維是生態(tài)學的世界觀和方法論。以生態(tài)思維的視角審視教師學習共同體,認為教師學習共同體是一種關系存在。關系是教師學習共同體的靈魂,關系決定著教師學習共同體的屬性與狀態(tài)。不同的關系構成了不同的學習過程,決定了學習活動的樣態(tài)。教師學習共同體的關系性體現在四個方面:學習主體的互補關系、認識取向的合作關系、活動樣態(tài)的協(xié)商關系、身份認同的互動關系。
【作者單位】： 海南師范大學繼續(xù)教育學院;海南師范大學初等教育學院;
【關鍵詞】： 生態(tài)思維 教師學習共同體 關系存在
【基金】：海南省哲學社會科學規(guī)劃立項課題“生態(tài)哲學視域下的教師繼續(xù)教育研究——以海南教師為例”(DJ11-07),項目負責人:關文信教授
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 長期以來,對教師學習共同體的研究是在一種實體思維的指導下,專注于教師學習共同體要素的劃分,對各要素的特點及功能進行細致的分析或評價,同時針對每一要素出現的問題進行調節(jié)。這種思維方式使得研究在價值取向上陷入了非此即彼的“二元”對立模式,即孤立地關注某一個方面,

【參考文獻】

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本文編號：1063496