本文關鍵詞：在線學習環(huán)境中提升學習動機的移動交流工具設計

  更多相關文章： 移動交流工具 動機 網(wǎng)絡教學平臺 Moodle m-Learning e-Learning 在線學習

【摘要】：隨著無線技術的廣泛部署以及移動設備擁有率和使用率的提高,在線學習已經(jīng)從臺式電腦擴展到了移動設備。移動交流技術有效地提升了網(wǎng)絡學習中學習者的學習動機、增進學生和教師,學生與同伴之間的交互。本文在提升學習者動機的移動交流工具框架的引導下,探索了將網(wǎng)絡教學平臺擴展到移動設備上的移動交流工具的設計和開發(fā)。該框架以Keller提出的ARCS(注意、相關性、自信、滿意度)動機模型和協(xié)作因素(collaboration factor)為基礎。本文還討論了相關的研究、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)架構的問題以及學習者使用該系統(tǒng)的實驗調(diào)查結(jié)果和反饋。該結(jié)果使我們更好地理解了移動技術在高等教育中扮演的角色,也促進了移動交流工具的深入開發(fā),還揭示了移動學習者相對于傳統(tǒng)在線學習模式的學習動機。
【作者單位】： 泰國亞洲技術研究所;英國布里斯托爾大學;北京師范大學遠程教育研究中心;
【關鍵詞】： 移動交流工具 動機 網(wǎng)絡教學平臺 Moodle m-Learning e-Learning 在線學習
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言學習者動機影響著各種類型的學習的質(zhì)量和效果。網(wǎng)絡學習環(huán)境中的物理隔離容易使學習者產(chǎn)生孤獨感,缺乏社區(qū)意識。當學習者與教師以及同伴之間聯(lián)系較多,學習動機通常較高(Bai,2003)。e-Learning系統(tǒng)中現(xiàn)有的交流工具,如網(wǎng)絡日志、論壇、聊天室都可以維持學習者的動機和感

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1041207