本文關鍵詞：論自主、合作、探究教學方式中學與教的問題

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【摘要】：新課程提倡自主、合作、探究的教學方式,強調教師教學方式與學生學習方式的同一性。但在教學實踐中,卻存在著學與教相脫離的問題。自主、合作、探究教學方式中,自主、合作、探究三者應是互為一體、相互促進整合運作的方式,這一方式在實際操作過程中,應根據(jù)不同的學段的特點,設計教學過程。高中階段的教學應從設計原則、課題確定、教材分析、目標設置、具體規(guī)劃、教學準備和組織實施等方面進行方面教學。
【作者單位】： 晉中市教育學會;
【關鍵詞】： 自主 合作 探究 同一性 學與教
【分類號】：G424
【正文快照】： 目前,新課程提倡的自主、合作、探究的教學方式,得到了廣泛的認同,改變了教師的教學方式。自主、合作、探究的教學方式要求教師以學生為主體,充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用,引導和幫助學生在合作中學習,豐富知識積累,培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。由

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