本文關(guān)鍵詞：基于混合式學(xué)習(xí)理論的中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)模式研究

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【摘要】：隨著教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn),中小學(xué)校信息化硬件環(huán)境得到較大改善,然而教師信息化教學(xué)能力依然是制約信息化設(shè)備效益發(fā)揮和信息技術(shù)與課程深度融合的關(guān)鍵因素。本研究基于混合式學(xué)習(xí)理論探索出了一套將立體化培訓(xùn)資源支持的短期集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)支持的校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)支持的自主學(xué)習(xí)、專家巡回指導(dǎo)等形式有機(jī)結(jié)合的教師信息化教學(xué)能力混合式培養(yǎng)模式。經(jīng)過近兩年的實(shí)踐證明,混合式教師培訓(xùn)有效地促進(jìn)了教師信息技術(shù)應(yīng)用態(tài)度改變和信息技術(shù)基本素養(yǎng)、信息化教學(xué)實(shí)踐能力的提高。
【作者單位】： 蘭州市電化教育中心;
【關(guān)鍵詞】： 混合式學(xué)習(xí)理論 混合式教師培訓(xùn) 信息化教學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、導(dǎo)言進(jìn)入本世紀(jì)以來,隨著國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、“校校通”工程等一系列教育信息化工程項(xiàng)目的實(shí)施,我國中小學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)得到了快速發(fā)展。蘭州市中小學(xué)校信息化硬件環(huán)境建設(shè)在各級(jí)政府的大力支持下,已經(jīng)取得突破性進(jìn)展。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),有98%以上

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本文編號(hào)：1031804