本文關(guān)鍵詞：廣州市女大學(xué)生人格、認(rèn)知方式和主觀幸福感關(guān)系的研究

  更多相關(guān)文章： 主觀幸福感 生活滿意度 認(rèn)知方式 大五人格

【摘要】：本研究在主觀幸福感的相關(guān)理論基礎(chǔ)上，探索廣州市女大學(xué)生人格和認(rèn)知方式與主觀幸福感關(guān)系。筆者抽取廣州市區(qū)3所院校共計975位女大學(xué)生，使用工具包括青少年生活滿意度量表和快樂感量表、大五人格簡式量表，，青少年心理控制源量表，采用班級團體測試，收回有效問卷835份，采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果表明： 1．廣州女大學(xué)生的主觀幸福感總體水平處于中等偏上，其中對家庭、自由和環(huán)境的滿意度相對較高，而對友誼、學(xué)習(xí)和學(xué)校的滿意度則相對較低。 2.城鎮(zhèn)和農(nóng)村、獨生和非獨生的廣州女大學(xué)生在生活滿意度和快樂感體驗在總體上并沒有存在顯著差異，但是存在學(xué)校之間的差異和不平衡。 3.廣州女大學(xué)生的大五人格與主觀幸福感有顯著相關(guān)，其中神經(jīng)質(zhì)、外傾性和嚴(yán)謹(jǐn)性三個因素具有顯著的效應(yīng)并能較好地預(yù)測女大學(xué)生的幸福感。 4.廣州女大學(xué)生的認(rèn)知方式在人格與主觀幸福感中具有中介效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：主觀幸福感 生活滿意度 認(rèn)知方式 大五人格
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-12
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 研究意義10-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-20
• 2.1 主觀幸福感的研究綜述12-14
• 2.1.1 主觀幸福感的定義12-13
• 2.1.2 主觀幸福感的特征與結(jié)構(gòu)13-14
• 2.2 主觀幸福感研究的各種理論14-15
• 2.2.1 目標(biāo)理論14
• 2.2.2 期望值理論14
• 2.2.3 判斷理論14
• 2.2.4 活動理論14-15
• 2.2.5 其他理論15
• 2.3 國內(nèi)大學(xué)生主觀幸福感的研究進(jìn)展15-19
• 2.3.1 人格特質(zhì)與大學(xué)生主觀幸福感的相關(guān)研究17-18
• 2.3.2 認(rèn)知方式與主觀幸福感的相關(guān)研究18-19
• 2.4 小結(jié)與述評19-20
• 3 研究設(shè)計20-23
• 3.1 研究目的20
• 3.2 研究內(nèi)容與假設(shè)20
• 3.3 研究方法20-22
• 3.3.1 研究對象20-21
• 3.3.2 研究工具21-22
• 3.4 施測程序22
• 3.5 數(shù)據(jù)處理22-23
• 4 研究結(jié)果23-32
• 4.1 廣州女大學(xué)生主觀幸福感、人格和認(rèn)知方式的發(fā)展特點23-28
• 4.1.1 廣州女大學(xué)生主觀幸福感的發(fā)展特點23-25
• 4.1.2 廣州女大學(xué)生大五人格的發(fā)展特點25-27
• 4.1.3 廣州女大學(xué)生認(rèn)知方式的發(fā)展特點27-28
• 4.2 廣州女大學(xué)生人格、認(rèn)知方式與主觀幸福感的關(guān)系28-30
• 4.2.1 人格、認(rèn)知方式和主觀幸福感的相關(guān)分析28-29
• 4.2.2 大五人格對主觀幸福感的預(yù)測力的回歸分析29-30
• 4.2.3 認(rèn)知方式對主觀幸福感的回歸分析30
• 4.3 認(rèn)知方式在大五人格與主觀幸福感的關(guān)系中的中介效應(yīng)檢驗30-32
• 5 討論32-36
• 5.1 廣州女大學(xué)生主觀幸福感的一般現(xiàn)狀32-33
• 5.2 人格與主觀幸福感的關(guān)系33-34
• 5.3 認(rèn)知方式與主觀幸福感的關(guān)系34-35
• 5.4 認(rèn)知方式在人格與主觀幸福感關(guān)系中的中介效應(yīng)35-36
• 6 結(jié)論、展望與教育對策36-40
• 6.1 結(jié)論36
• 6.2 本研究的創(chuàng)新之處與不足36-37
• 6.2.1 本研究的創(chuàng)新之處36-37
• 6.2.2 本研究的不足37
• 6.3 本研究的啟示與教育建議37-39
• 6.3.1 本研究的啟示37
• 6.3.2 本研究的教育建議37-39
• 6.4 展望39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 致謝43-44
• 附錄44-52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1023180