本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育管理學(xué)的范式及其危機(jī)

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【摘要】：范式是科學(xué)共同體共享的價(jià)值、信念和技術(shù)的有序結(jié)構(gòu),是科學(xué)理論得以建構(gòu)的路徑和方式�，F(xiàn)代教育管理學(xué)誕生之初,應(yīng)對(duì)20世紀(jì)初大工業(yè)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的要求,移植了現(xiàn)代管理學(xué)的研究范式。以實(shí)用主義和功利主義為價(jià)值基礎(chǔ),用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律指導(dǎo)教育管理實(shí)踐,采用理性人假設(shè),將利益驅(qū)動(dòng)作為人與人互動(dòng)的基本模式,以此作為現(xiàn)代教育管理學(xué)理論的發(fā)展路徑。由于教育的去功利化發(fā)展,現(xiàn)代教育管理學(xué)范式中固有的教育活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)在矛盾得以發(fā)展,技術(shù)架構(gòu)與價(jià)值實(shí)踐的矛盾凸顯,現(xiàn)代教育管理學(xué)遭遇了理論發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用的雙重危機(jī)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代教育管理學(xué) 范式 危機(jī) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 教育活動(dòng)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-058
【正文快照】： 一、教育管理學(xué)是否存在范式托馬斯·庫(kù)恩在1962年《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》系統(tǒng)闡述的“范式”概念是對(duì)波普爾“證偽”的科學(xué)發(fā)展觀的揚(yáng)棄。一方面他繼承波普爾提出的科學(xué)“非積累”發(fā)展的觀念,將“新理論與舊理論的不相容性”發(fā)展成為范式之間的“不可通約性”;另一方面,庫(kù)恩否定

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本文編號(hào)：1019932