本文關(guān)鍵詞：論學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的理論構(gòu)架

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【摘要】：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)由DPDE四個環(huán)節(jié)共同構(gòu)架而成,即diagnose(診斷)、plan(設(shè)計)、do(執(zhí)行)、estimate(評估)。文章分別對各環(huán)節(jié)進行了闡述,認為診斷階段,必須規(guī)避目前學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本中的不足,利用SWOT工具診斷分析,明晰學(xué)校發(fā)展需要優(yōu)先解決的問題;文本設(shè)計必須注重"時機把握、共謀愿景、文化戰(zhàn)略"三個原則,詳細指出文案的框架以及設(shè)計的診斷要準確、目標要適合、措施要明確三個重點關(guān)注話題。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 構(gòu)架 診斷 設(shè)計 執(zhí)行 評估
【分類號】：G47
【正文快照】： 一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的構(gòu)架模型(一)概念界定20世紀80年代,英國提出學(xué)校改進計劃(School Im-provement Plan),后演變?yōu)椤皩W(xué)校發(fā)展計劃”(School De-velopment Planning,后譯作“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”)。2001年,在聯(lián)合國兒童基金會支持下,我國教育部正式引進學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項目,相關(guān)的理

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本文編號：1019797