本文關(guān)鍵詞：美國教育公共治理的公共性轉(zhuǎn)型

  更多相關(guān)文章： 美國教育公共治理改革 教育政治 公共性轉(zhuǎn)型 教育官僚制失敗 擇校制

【摘要】：20世紀80年代以來的美國教育公共治理改革的主要策略,即教育多元中心治理和教育擇校的有限嘗試,是在學生學業(yè)"失敗"上升為一個公共問題的條件下,因教育官僚制自身缺陷而必然采取的策略。它并不想整體突破教育官僚制和實現(xiàn)完全的擇校自由,而是在持守教育公共性的前提下對教育官僚制缺陷的自我調(diào)整和彌補;它不僅僅體現(xiàn)為治理結(jié)構(gòu)的改進,而且更重要的是在盧梭式的追問中實現(xiàn)了更高層次的公共性。從這個意義上看,教育公共治理實現(xiàn)了公共性的轉(zhuǎn)型。對教育公共性的內(nèi)涵我們需要重新理解。
【作者單位】： 深圳市教育科學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 美國教育公共治理改革 教育政治 公共性轉(zhuǎn)型 教育官僚制失敗 擇校制
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 20世紀80年代中期以來,美國中小學教育進行了一場重大的教育公共治理改革活動。它在公立學校內(nèi)部嘗試突破官僚制結(jié)構(gòu),實現(xiàn)多元中心治理,并采取憑單制形式在公立學校內(nèi)外推進擇校制,整頓“失敗”學校,挽救“失敗”的學生。這項改革至今仍在艱難中推進。對于這項改革,國內(nèi)學者

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本文編號：1009141