本文關(guān)鍵詞：論學習的研究范式與視界

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【摘要】：影響人的學習的最重要因素是什么?不同的教學理論對此給出了大相徑庭的答案,這是因為它們各自對學習本身持有不同的視界,有的看重預期的學習結(jié)果,有的聚焦影響學習過程的各種方法,還有一些則抓住了學習發(fā)生的條件。有八種對教育傳播與技術(shù)領(lǐng)域的理論發(fā)展一直產(chǎn)生影響,并且仍在產(chǎn)生強烈影響的最流行研究范式,它們分別是完形心理學、行為主義和新行為主義、發(fā)展心理學、文化—歷史學派、信息加工理論、認知符號理論、認知資源理論和社會建構(gòu)主義。一般來說,研究總是在某個特定的范式框架內(nèi)進行的,但是研究者應該認識到,范式本身會對研究方法和結(jié)果產(chǎn)生很深的影響。更重要的是,研究者應該對各種不同的理論與范式持開放的心態(tài),因為新的發(fā)現(xiàn)總是出現(xiàn)在不同范式之間的交疊磨合處。
【作者單位】： 馬斯特里赫特大學;浙江大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 研究范式 學習理論 教學理論 教育傳播與技術(shù)
【基金】：教育部哲學社會科學“十一五”規(guī)劃項目“當代教學設(shè)計理論發(fā)展研究——界定、培養(yǎng)與評估高層次問題解決能力”(項目批準號:09YJA880122)的研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、引言教學理論主要考慮有哪些教學方法影響著學習。學習是指獲得知識、技能與態(tài)度等的行為、過程與體驗。學習是人的生活本身所固有的品質(zhì)。人通過行動來學習,也通過探究、傾聽、閱讀、研習案例、接受獎賞、發(fā)現(xiàn)、推測及其檢驗、嘗試錯誤、教學、從具體事物中作出抽象、觀

【共引文獻】

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