發(fā)布時間：2024-03-03 07:06

　　語法的學習與掌握是高中生在外語學習中最基本的技能之一,同時也是取得英語高分的關(guān)鍵。雖然英語的教學活動自始至終都受到社會各類學者的普遍關(guān)注,英語教師仍然應該在課堂實踐中注重對英語語法的作用。英語,作為中國高中生的第二語言,在學生學習的過程中都可能會相應地受到母語的影響。其中,正面的影響會促進學生學習的效果與積極性(在遷移理論中稱為正向遷移或正遷移)。相反,消極的影響會妨礙學生學習的積極性與學習效果(在遷移理論中稱為負向遷移或負遷移)。無可置疑的,大多數(shù)中國高中生在接受第二語言英語的過程中會受母語所造成的負遷移的影響。更重要的,漢語負遷移已經(jīng)成為影響高中生提高英語成績的主要阻礙,影響著高中生的學習情況�？v觀古今以及國內(nèi)外的文獻與著作,我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學者已經(jīng)對遷移理論進行了廣泛的以及深刻的研究,這些研究不僅提高了后來學習者對語言遷移的理解,在很大程度上,也證明了在外語教學中注重對學生進行語言遷移的培養(yǎng)是實際可行的,并且會提高學生的英語成績。因此,在閱讀了大量的相關(guān)文獻之后,本人試圖借助語言遷移作為理論支撐,來驗證在外語教學中,尤其是語法教學中,注重學生語言遷移理論(正遷移)的培養(yǎng)在提高學...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-3英語平均成績的樹狀圖

-15-圖3-3英語平均成績的樹狀圖

圖3-9極大值旋轉(zhuǎn)后的碎石圖

圖3-9極大值旋轉(zhuǎn)后的碎石圖

本文編號：3917420