在當(dāng)今的世界中，中國(guó)與各個(gè)國(guó)家之間的交流愈發(fā)頻繁，包括經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等各個(gè)方面，英語的重要性也隨之越發(fā)被人們重視。在此種情況之下，學(xué)生若希望增加語言知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷提高自身的思辨能力和分析理解問題的能力，閱讀大量的英文材料是最快速和有效率的方式之一。學(xué)生通過閱讀，可以獲取信息，學(xué)習(xí)語言知識(shí)。所以，閱讀是語言學(xué)習(xí)中重要的控制調(diào)節(jié)語言輸入渠道之一。目的語的語言輸入在外語教學(xué)中的作用非常重要，它直接影響著教學(xué)效果。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的英語閱讀能力總的來說并不理想。研究如何利用閱讀這一輸入方式幫助學(xué)生獲得最佳的語言輸入，對(duì)我們的英語教學(xué)具有極其重要的意義。本論文的研究工具主要包括問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和測(cè)試，主要研究了輸入假設(shè)理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，并分析了其對(duì)英語閱讀教學(xué)的啟示。問卷調(diào)查對(duì)象為高中學(xué)生。內(nèi)容方面，問卷調(diào)查了高中課堂上的閱讀輸入狀況，閱讀材料的選擇，課堂上和課外閱讀活動(dòng)的主要方式以及英語閱讀課中教師的作用。作為問卷調(diào)查的補(bǔ)充，作者向16名愿意合作的學(xué)生進(jìn)行了半開放問題的訪談。調(diào)查結(jié)果揭示了在高中課堂中英語閱讀輸入的現(xiàn)狀。教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)作者使用的閱讀... 

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 選題背景
    1.2 研究問題與意義
        1.2.1 研究問題
        1.2.2 研究意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
2 文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)
    2.1 文獻(xiàn)綜述
        2.1.1 國(guó)外關(guān)于 Krahsen 輸入假設(shè)理論的研究
        2.1.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于 Krashen 輸入假設(shè)理論的研究
        2.1.3 關(guān)于輸入假設(shè)理論相關(guān)文獻(xiàn)的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)
        2.1.4 關(guān)于閱讀模式的研究
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 輸入理論
        2.2.2 Krashen 的輸入假設(shè)理論
        2.2.3 Long 的互動(dòng)理論
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具
    3.3 研究過程
    3.4 數(shù)據(jù)收集
4 分析與討論
    4.1 研究結(jié)果分析
        4.1.1 問卷調(diào)查研究結(jié)果分析
        4.1.2 采訪結(jié)果分析
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
    4.2 討論與發(fā)現(xiàn)
        4.2.1 討論
        4.2.2 發(fā)現(xiàn)
5 結(jié)論
    5.1 結(jié)論
    5.2 教學(xué)啟示
        5.2.1 選擇合適教學(xué)內(nèi)容
        5.2.2 選擇合適的教學(xué)方式
    5.3 本文的局限性及進(jìn)一步研究
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]Reflections on "The Affective Filter Hypothesis"[J]. 剛欣.  海外英語. 2011(13)
[2]Analysis of Krashen’s Affective Filter Hypothesis[J]. 趙靜.  海外英語. 2011(08)
[3]How effective are recasts in facilitating second language acquisition?[J]. 蔡維效.  和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2009(06)
[4]An Analysis of Michael Long’s Interaction Hypothesis in Second Language Acquisition[J]. 單映.  科技信息. 2009(29)
[5]Introducing Second Language Acquisition評(píng)介[J]. 吳一安,胡榮.  中國(guó)外語. 2009(05)
[6]Analysis of the Internal and External Factors Involved in Second Language Acquisition[J]. 蒲艷春.  科技信息. 2009(20)
[7]A Critical Review of Motivation in Second Language Acquisition Research[J]. 歐陽曉娟.  科技信息. 2009(19)
[8]On Cultivating Students’Motivation in Second Language Acquisition[J]. 沈小平.  科技信息. 2009(02)
[9]Age and Age-related Factors in Second Language Acquisition[J]. 顏奕.  高等教育與學(xué)術(shù)研究. 2006(01)
[10]情感因素在外語教學(xué)中的介入[J]. 閆傳海,張梅娟.  外語界. 2002(05)

碩士論文
[1]圖式理論在高中英語閱讀任務(wù)型教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 胡燕飛.上海師范大學(xué) 2012
[2]基于需求分析理論的高中英語閱讀教學(xué)研究[D]. 張盼盼.湖南科技大學(xué) 2012
[3]輸入假設(shè)理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 張杰.河北師范大學(xué) 2012
[4]元認(rèn)知策略與高中英語閱讀教學(xué)的關(guān)系探究[D]. 高藝玲.重慶師范大學(xué) 2012
[5]圖式理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用及其局限性[D]. 劉娜.天津師范大學(xué) 2012
[6]建構(gòu)主義理論對(duì)高中英語閱讀的指導(dǎo)和應(yīng)用研究[D]. 趙倩卿.上海師范大學(xué) 2012
[7]高中英語課堂閱讀教學(xué)中克拉申輸入理論應(yīng)用研究[D]. 楊放.遼寧師范大學(xué) 2012
[8]篇章結(jié)構(gòu)理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李冬勤.浙江師范大學(xué) 2012
[9]圖式理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 楊亞男.首都師范大學(xué) 2011
[10]語篇分析法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 史超.陜西師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3660149