初中數(shù)學(xué)包涵著大量的數(shù)學(xué)概念,支撐著整個初中數(shù)學(xué)知識體系。然而在實際教學(xué)過程中,大多數(shù)教師往往對數(shù)學(xué)概念的形成過程一帶而過,很多初中生對數(shù)學(xué)概念理解的深度遠遠不夠,初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)亟待改革。本研究基于杜賓斯基的APOS理論對初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略展開研究。首先,本研究對數(shù)學(xué)概念的含義、初中數(shù)學(xué)概念的基本特點、初中數(shù)學(xué)概念的分類進行了分析,并闡述了APOS理論及其理論來源,指出了APOS理論應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的可行性。其次,為了全面了解初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀,依據(jù)APOS理論的四個階段分別設(shè)計了《初中生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》與《初中數(shù)學(xué)教師概念教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。調(diào)查選取C市兩所普通初中、兩所重點初中的一線數(shù)學(xué)教師和學(xué)生參與問卷調(diào)查,并有針對性地對部分教師進行了訪談。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)與總結(jié)了初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中現(xiàn)存的一些主要問題。結(jié)合相關(guān)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論及初中生的認知心理,分別針對APOS理論的活動、程序、對象和圖式四個階段提出了一些初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略,并對每一個教學(xué)策略都提供了典型概念教學(xué)案例的片段進行分析,促使教學(xué)策略與初中數(shù)學(xué)課堂的有效融合。最后,對本文進行了總結(jié)... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)問題的提出
    (二)國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
    (三)研究的方法
二、理論概述
    (一)數(shù)學(xué)概念概述
    (二)APOS理論概述
    (三)APOS理論應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的可行性
三、初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    (一)研究設(shè)計
    (二)初中生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果及分析
    (三)初中數(shù)學(xué)教師概念教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果及分析
    (四)初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)存在的主要問題
四、基于APOS理論的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計案例
    (一)基于APOS理論的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略
    (二)基于APOS理論的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計案例
五、結(jié)論
    (一)結(jié)論與建議
    (二)不足與展望
參考文獻
附錄 A 初中學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄 B 初中數(shù)學(xué)教師概念教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄 C 初中數(shù)學(xué)教師概念教學(xué)訪談?wù){(diào)查提綱
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課[D]. 王菠.南京師范大學(xué) 2014
[3]APOS理論視角下數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式的探究[D]. 佟亮亮.東北師范大學(xué) 2013
[4]APOS理論在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中運用的策略研究[D]. 王曉娟.西南大學(xué) 2013
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本文編號：3661293