在新課程改革的背景下,隨著德育理念的變化,越來(lái)越多的高中生物教師,嘗試通過(guò)隱性的方式在生物課堂教學(xué)中進(jìn)行德育活動(dòng)。然而,當(dāng)前高中生物德育仍然存在很多問(wèn)題。本研究從生物教師、生物課程、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面探討了高中生物德育實(shí)施中存在的問(wèn)題,在杜威德育理論的指導(dǎo)下,嘗試對(duì)高中生物課程中的德育內(nèi)容、德育目標(biāo)進(jìn)行梳理和歸納,努力將德育自然的融入生物教學(xué)中,并通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)在生物課堂上進(jìn)行實(shí)施和驗(yàn)證,對(duì)提高當(dāng)前高中生物德育實(shí)施的有效性具有重要意義。生物教師是德育實(shí)施的主體,高中生物教師在生物教學(xué)中存在著實(shí)施德育的主體意識(shí)不強(qiáng)、目標(biāo)缺失、方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題,基于杜威德育理論,高中生物教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到育品德、教知識(shí)兩者有機(jī)融合的必要性,積極參與學(xué)校組織的有關(guān)學(xué)科德育的培訓(xùn)和講座,強(qiáng)化自身德育意識(shí),在平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中努力提高德育能力。生物課程是德育實(shí)施的載體,針對(duì)高中生物課程德育意義開(kāi)發(fā)不足,與學(xué)生道德生活脫節(jié)的問(wèn)題,筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合杜威德育思想深入領(lǐng)會(huì)高中生物課程的理念,對(duì)高中生物課程的德育內(nèi)容和德育目標(biāo),進(jìn)行重新梳理和歸納,生物教師應(yīng)充分挖掘和利用,為實(shí)施德育創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境。同時(shí)由于教材的滯... 

【文章來(lái)源】：江蘇師范大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.1 高中生物德育的現(xiàn)實(shí)背景
        1.1.2 杜威德育理論概述
    1.2 研究的主要內(nèi)容
    1.3 研究的主要方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 教育實(shí)驗(yàn)研究法
        1.3.3 調(diào)查研究法
        1.3.4 實(shí)踐研究法
        1.3.5 案例研究法
    1.4 相關(guān)研究綜述
        1.4.1 國(guó)外的相關(guān)研究綜述
        1.4.2 國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究綜述
2 生物教師是高中生物德育實(shí)施的主體
    2.1 德育實(shí)施在高中生物教師方面的問(wèn)題及原因
        2.1.1 高中生物教師的德育意識(shí)淡薄
        2.1.2 高中生物教師的德育目標(biāo)缺失
        2.1.3 高中生物教師的德育方法不當(dāng)
    2.2 基于杜威德育理論的解決對(duì)策:充分挖掘教師的德育因素
        2.2.1 加強(qiáng)高中生物教師的德育意識(shí)
        2.2.2 提升高中生物教師的德育能力
3 生物課程是高中生物德育實(shí)施的載體
    3.1 德育實(shí)施在高中生物課程方面的問(wèn)題及原因
        3.1.1 課程內(nèi)容的德育意義開(kāi)發(fā)不足
        3.1.2 課程內(nèi)容與學(xué)生道德生活脫節(jié)
    3.2 基于杜威德育理論的解決對(duì)策:創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境
        3.2.1 充分挖掘高中生物課程的德育資源
        3.2.2 真正領(lǐng)會(huì)高中生物課程的理念
4 課堂教學(xué)是高中生物德育實(shí)施的途徑
    4.1 德育實(shí)施在高中生物課堂教學(xué)方面的問(wèn)題及原因
        4.1.1 德育在教學(xué)活動(dòng)中缺乏真實(shí)性
        4.1.2 德育在教學(xué)活動(dòng)中流于形式
    4.2 基于杜威德育理論的解決對(duì)策:關(guān)注課堂教學(xué)的德育契機(jī)
        4.2.1 關(guān)注德育過(guò)程中的預(yù)設(shè)與生成
        4.2.2 教學(xué)活動(dòng)中多樣化的德育形式
        4.2.3 典型案例分析
5 教學(xué)評(píng)價(jià)是高中生物德育實(shí)施的保障
    5.1 德育實(shí)施在高中生物教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題及原因
    5.2 基于杜威德育理論的解決對(duì)策:健全學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)
6 基于杜威德育理論的高中生物德育實(shí)施具體案例
    6.1 案例實(shí)施方法及過(guò)程
        6.1.1 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
        6.1.2 實(shí)驗(yàn)處理
        6.1.3 實(shí)驗(yàn)時(shí)間
    6.2 案例實(shí)施結(jié)果與分析
        6.2.1 生物課堂德育實(shí)施前的數(shù)據(jù)分析
        6.2.2 生物課堂德育實(shí)施后的數(shù)據(jù)分析
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)歷
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)化德育課程:基于文化哲學(xué)的視角[J]. 田龍菊,鄧達(dá).  高教探索. 2014(03)
[2]杜威道德教育思想對(duì)我國(guó)當(dāng)代德育的啟示[J]. 傅永彰,段慶生.  教育教學(xué)論壇. 2013(16)
[3]杜威道德教育觀中幾個(gè)重要觀點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)與思考[J]. 牛曉琴.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(04)
[4]高校隱性思想政治教育研究[J]. 郝潤(rùn)強(qiáng).  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2012(02)
[5]我國(guó)西方道德教育思想研究30年[J]. 李志強(qiáng).  現(xiàn)代教育論叢. 2010(01)
[6]杜威德育思想與我國(guó)德育變革[J]. 劉長(zhǎng)海.  教育學(xué)報(bào). 2007(04)

博士論文
[1]“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程研究[D]. 王卉.華中科技大學(xué) 2014
[2]知識(shí)論域下的高校德育課程[D]. 鄧達(dá).西南大學(xué) 2008
[3]課程德育[D]. 周曉靜.南京師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]杜威教育思想在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 賀曼.貴州師范大學(xué) 2014
[2]杜威德育理論與實(shí)踐對(duì)我國(guó)大學(xué)德育的啟示[D]. 管亞軍.南京師范大學(xué) 2014
[3]試論學(xué)科教學(xué)中的德育滲透[D]. 萬(wàn)莉.華中師范大學(xué) 2013
[4]杜威實(shí)用主義教育思想與當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)[D]. 王雪瑩.上海師范大學(xué) 2012
[5]杜威教育哲學(xué)的現(xiàn)實(shí)審視[D]. 萬(wàn)言明.河南大學(xué) 2011
[6]民國(guó)國(guó)民政府初期的高中數(shù)學(xué)課程特征研究[D]. 劉穎珠.華中師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3338521