導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中有著不可取代的特殊地位。新課程改革中重要的一部分就是課堂導(dǎo)入,導(dǎo)入也是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一環(huán)。因此,課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端,雖然在整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中所占的比重不多,但是如果能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂導(dǎo)入,就可以有效地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,從而提高教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氣氛,使學(xué)生以極高的學(xué)習(xí)熱情投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來,同時(shí)還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。目前,在新課程改革和高考改革的情況下,對于課堂導(dǎo)入的學(xué)術(shù)研究主要集中在語文、數(shù)學(xué)、英語這幾個(gè)科目上,對于高中思想政治課的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的研究相對比較少。并且,在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,課堂的導(dǎo)入存在的問題比較多,達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。本文依據(jù)筆者在高中思想政治課課堂教學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)習(xí)過程中對高中思想政治課課堂教學(xué)導(dǎo)入情況的了解,探討了當(dāng)前在高中思想政治課課堂導(dǎo)入存在的問題及原因,并針對產(chǎn)生這些問題的原因提出了相應(yīng)的對策。文章在寫作過程中借鑒了建構(gòu)主義教學(xué)理論、奧蘇貝爾的“先行組織者”理論、黑格爾的美學(xué)理論,認(rèn)為優(yōu)化高中思想政治課的課堂導(dǎo)入有利于安定學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,有利于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：33 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)問題的提出及研究價(jià)值
        1.問題的提出
        2.研究價(jià)值
    (二)研究現(xiàn)狀
        1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國外研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法與創(chuàng)新之處
        1.研究方法
        2.創(chuàng)新之處
一、高中思想政治課課堂導(dǎo)入的相關(guān)問題概述
    (一)課堂導(dǎo)入的含義
    (二)高中思想政治課課堂導(dǎo)入的理論基礎(chǔ)
        1.建構(gòu)主義教學(xué)理論
        2.奧蘇貝爾的“先行組織者”理論
        3.黑格爾的美學(xué)理論
    (三)高中思想政治課課堂導(dǎo)入的意義
        1.有利于安定學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒
        2.有利于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛
        3.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣
        4.有利于教師自身專業(yè)的提高
二、當(dāng)前高中思想政治課課堂導(dǎo)入存在的問題及原因分析
    (一)高中思想政治課課堂導(dǎo)入存在的問題
        1.沒有導(dǎo)入,直接講課
        2.片面追求形式,忽略其中的聯(lián)系
        3.選材不當(dāng),效果不佳
        4.多媒體應(yīng)用不當(dāng),喧賓奪主
    (二)思想政治課課堂導(dǎo)入存在問題原因的分析
        1.不重視課堂導(dǎo)入的作用
        2.教師導(dǎo)入新課的技能有限
        3.對設(shè)計(jì)導(dǎo)入的要求掌握不準(zhǔn)確
        4.對課堂導(dǎo)入的理論研究不足
三、優(yōu)化高中思想政治課課堂導(dǎo)入的對策
    (一)不斷完善教師的專業(yè)素養(yǎng)
        1.重視課堂導(dǎo)入的作用,廣泛積累課堂導(dǎo)入素材
        2.練習(xí)教學(xué)基本功,熟練掌握教學(xué)方法
    (二)注重教學(xué)理論研究,貼近學(xué)生生活
        1.注重教學(xué)理論的實(shí)踐應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合
        2.導(dǎo)入素材的選擇貼近學(xué)生的生活,能引起學(xué)生共鳴
    (三)堅(jiān)持多元評價(jià)原則,采用多種導(dǎo)入評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
        1.課堂導(dǎo)入評價(jià)主體的多元化
        2.課堂導(dǎo)入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
    1.著作類
    2.期刊文章類
    3.學(xué)位論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺探高中政治課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)藝術(shù)[J]. 程衛(wèi).  中學(xué)教學(xué)參考. 2016(19)
[2]微課讓教學(xué)更精彩[J]. 余廣文.  思想政治課教學(xué). 2015(11)
[3]巧借視頻資源為課堂增效[J]. 吳益妃.  思想政治課教學(xué). 2015(10)
[4]淺談高中政治課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)[J]. 楊華.  學(xué)周刊. 2014(26)
[5]信息技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用效果分析[J]. 陳永明.  中國教育技術(shù)裝備. 2013(34)
[6]高中政治課堂中新興的課堂導(dǎo)入方法研究[J]. 劉曉燕.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2013(27)
[7]課例研修中課堂導(dǎo)入策略探析[J]. 婁正保.  思想政治課教學(xué). 2013(08)
[8]中學(xué)政治課堂導(dǎo)入淺論[J]. 王彩霞.  中學(xué)時(shí)代. 2013(10)
[9]課堂導(dǎo)入在高中政治教學(xué)中的踐行探研[J]. 吳炎平.  中學(xué)教學(xué)參考. 2013(06)
[10]高中思想政治課教學(xué)“導(dǎo)入藝術(shù)”的思考[J]. 梅佳蓉.  改革與開放. 2012(20)

碩士論文
[1]關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入的研究[D]. 李毓安.華中師范大學(xué) 2012
[2]高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法及案例分析[D]. 張娜.天津師范大學(xué) 2012
[3]高中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)探究[D]. 劉佳.華中師范大學(xué) 2004



本文編號：3301005