眾所周知體育教育專業(yè)的發(fā)展緊緊圍繞學校教育目標和社會的需要而不斷的進行改革和完善。如今在體育教育改革中,人們對教學體制進行了更深入的研究,對教學方法進行了與時俱進的改進,而學生是教學的主體,只有發(fā)揮了學生的主觀能動性,教師的教和學生的學才能得到最好的效果。目標設置理論的研究認為,正確有效的目標設置可以激發(fā)學生的內(nèi)在潛力,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。足球運動以其自身的魅力和特點,吸引著無數(shù)體育院校學生學習。如今體育院校足球普修課教學目標制定的不夠明確,教學方法和教學手段過于單一,提高足球普修課教學質(zhì)量,成為急需解決的問題。而目標設置理論在足球課中的研究應用正是結(jié)合了足球運動的規(guī)律和特點,通過正確有效的目標設置激勵學生主動學習,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,加深學生對所學技術的理解和應用,還能及時反饋教學效果,使老師的教授環(huán)節(jié)和學生學習環(huán)節(jié)相連接,幫助學生在足球課上找到正確目標定位從而更好的實現(xiàn)足球課的教學目標。本文通過文獻資料法對目標設置理論進行了綜述研究,通過教學實驗法對目標設置教學和普通教學進行了對比,研究得知,目標設置能夠提高學生上課注意力,提高學生自主學習的能力,端正學習態(tài)度,加強學生... 

【文章來源】：鄭州大學河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：34 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究假設
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 目標設置理論的起源
        1.4.2 目標的定義
        1.4.3 目標設置的作用
        1.4.4 目標的種類
        1.4.5 目標設置的原則
        1.4.6 目標設置中需要注意的問題
        1.4.7 目標設置理論對教學目標的影響
        1.4.8 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.4.9 國外研究現(xiàn)狀
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.4 教學實驗法
3 結(jié)果與分析
    3.1 實驗組與對照組在實驗前基本情況調(diào)查結(jié)果與分析
    3.2 實驗前后基本技術測試結(jié)果與分析
        3.2.1 顛球技能數(shù)據(jù)比較
        3.2.2 繞干技能數(shù)據(jù)比較
        3.2.3 射門技能數(shù)據(jù)比較
    3.3 目標設置與技能掌握、學生注意力、教師主導、學生學習態(tài)度之間的關系
        3.3.1 目標設置與技能掌握之間的關系
        3.3.2 目標設置與學生注意力之間的關系
        3.3.3 目標設置與教師主導之間的關系
        3.3.4 目標設置與學生學習態(tài)度之間的關系
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻
致謝
個人簡歷及在讀期間科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校太極拳教學中運用目標設置的實驗研究[J]. 李云鵬,王偉偉.  科技信息(學術研究). 2007(31)
[2]目標設置對乒乓球運動員接發(fā)球準確率及自我監(jiān)控能力的影響[J]. 劉微娜,周成林.  體育科學. 2007(01)
[3]排球墊球教學中應用目標設置理論的實驗研究[J]. 孫利紅.  體育科技. 2006(03)
[4]不同目標設置對跆拳道教學影響的實驗研究[J]. 曾慶國.  文教資料. 2006(16)
[5]不同目標設置對體育系武術普修課程“初級長拳”套路教學影響的實驗研究[J]. 許平肖,朱新民,苑勇寬.  北京體育大學學報. 2005(01)
[6]目標設置對幼兒游泳技能學習、興趣和情緒的影響[J]. 馮燕.  北京體育大學學報. 2004(04)
[7]激發(fā)與維持青少年運動員運動動機的手段——目標設置的策略與模式[J]. 殷恒嬋,李衛(wèi)東,龔河華.  中國體育科技. 2002(07)
[8]體育教育專業(yè)體操教學中運用“目標設置”發(fā)展四項力量素質(zhì)的研究[J]. 楊樹東.  北京體育師范學院學報. 1999(04)
[9]短期目標和長期目標設置對投籃成績、努力程度和狀態(tài)焦慮的影響[J]. 季瀏,倪剛,孫曉英,汪曉贊.  心理科學. 1998(02)



本文編號：3290352