本文關(guān)鍵詞：教學(xué)文化十年研究的反思與展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)文化十年期間的研究蓬勃發(fā)展,取得了豐碩的研究成果,其范圍涉及之廣,內(nèi)容涵蓋之多,都是前所未有的可喜景象,為今后教學(xué)文化研究的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。本文從2001年到2010年十年期間教學(xué)文化的研究入手,通過(guò)對(duì)十年教學(xué)文化研究的梳理,分析和揭示教學(xué)文化研究過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,提出了相應(yīng)的建議和策略,并對(duì)未來(lái)教學(xué)文化研究的發(fā)展進(jìn)行了展望,希望能夠?qū)τ诮窈蟮倪M(jìn)一步深入研究有所幫助。本文一共分為四個(gè)部分： 第一章是引言部分,包括研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀以及研究方法四個(gè)小節(jié)。介紹了教學(xué)文化研究產(chǎn)生的時(shí)代背景,通過(guò)采用文獻(xiàn)研究法、理論分析法和比較研究法等方式對(duì)教學(xué)文化十年國(guó)內(nèi)和國(guó)外研究資料進(jìn)行了整理和綜述。 第二部分重點(diǎn)是介紹教學(xué)文化十年研究的主要內(nèi)容,涵蓋了教學(xué)文化內(nèi)涵、特點(diǎn)和類型的研究、教學(xué)文化功能和意義的研究、教學(xué)文化轉(zhuǎn)型和構(gòu)建的研究、中西教學(xué)文化的比較研究,分別從這四個(gè)領(lǐng)域詳細(xì)論述了各自取得的研究成果。 分析教學(xué)文化十年研究中存在的主要問(wèn)題是第三章的主要內(nèi)容。雖然十年研究取得了很大的進(jìn)展,但是也還是存在著一些問(wèn)題,主要有：研究視角略微狹窄、研究?jī)?nèi)涵和對(duì)象模糊不清、研究主題零碎分散以及研究方法單調(diào)唯一等問(wèn)題。 最后一個(gè)部分對(duì)教學(xué)文化研究的未來(lái)走向進(jìn)行了展望,主要可從以下幾個(gè)方面努力：拓寬教學(xué)文化研究的視角、明確教學(xué)文化研究的內(nèi)涵和對(duì)象、建立完整的教學(xué)文化研究?jī)?nèi)容體系、整合多種類型的教學(xué)文化研究方法。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)文化 十年研究 傳統(tǒng)教學(xué)文化 新型教學(xué)文化
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 引言10-25
• 第一節(jié) 研究背景10-12
• 第二節(jié) 研究意義12-14
• 一、理論意義12-13
• 二、實(shí)踐意義13-14
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀14-23
• 一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-22
• 二、國(guó)外研究現(xiàn)狀22-23
• 第四節(jié) 研究意義23-25
• 一、文獻(xiàn)研究法23-24
• 二、理論分析法24
• 三、比較研究法24-25
• 第二章 教學(xué)文化十年研究的主要內(nèi)容25-55
• 第一節(jié) 教學(xué)文化內(nèi)涵、特點(diǎn)和類型的研究25-37
• 一、教學(xué)文化概念和內(nèi)涵的研究25-27
• 二、教學(xué)文化的性質(zhì)和特點(diǎn)的研究27-31
• 三、教學(xué)文化要素和類型的研究31-37
• 第二節(jié) 教學(xué)文化功能和意義的研究37-41
• 一、教學(xué)文化功能的研究37-39
• 二、教學(xué)文化意義的研究39-41
• 第三節(jié) 教學(xué)文化轉(zhuǎn)型和構(gòu)建的研究41-48
• 一、傳統(tǒng)教學(xué)文化的弊端41-43
• 二、構(gòu)建新型課堂教學(xué)文化43-48
• 第四節(jié) 中西教學(xué)文化的比較研究48-55
• 一、中西教學(xué)文化的主要差異49-51
• 二、造成中西教學(xué)文化差異的主要原因51-53
• 三、中西教學(xué)文化差異對(duì)于我國(guó)教學(xué)的啟示和影響53-55
• 第三章 教學(xué)文化十年研究中存在的主要問(wèn)題55-69
• 第一節(jié) 研究視角略顯狹窄55-59
• 一、側(cè)重政治、經(jīng)濟(jì)角度的研究55-56
• 二、傾向于靜態(tài)、平穩(wěn)的研究56-58
• 三、偏重教師的研究58-59
• 第二節(jié) 研究?jī)?nèi)涵和對(duì)象模糊不清59-64
• 第三節(jié) 研究主題零碎分散64-66
• 第四節(jié) 研究方法單調(diào)枯燥66-69
• 第四章 教學(xué)文化研究的未來(lái)展望69-84
• 第一節(jié) 拓寬教學(xué)文化研究的視角69-76
• 一、多從文化生態(tài)學(xué)和文化心理學(xué)的角度研究教學(xué)文化69-71
• 二、多從動(dòng)態(tài)、生成的角度研究教學(xué)文化71-73
• 三、多從學(xué)生的角度研究教學(xué)文化73-76
• 第二節(jié) 明確教學(xué)文化研究的內(nèi)涵和對(duì)象76-78
• 第三節(jié) 建立完整的教學(xué)文化研究?jī)?nèi)容體系78-81
• 第四節(jié) 整合多種類型的教學(xué)文化研究方法81-84
• 結(jié)語(yǔ)84-85
• 參考文獻(xiàn)85-90
• 附錄90-91
• 致謝91-92

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)文化十年研究的反思與展望，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：326126