發(fā)布時間：2021-06-15 21:48

　　隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,化學(xué)課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了重大的變化。這些變化,不僅給教育工作者帶來思想上的沖擊,也給教育實踐工作帶來新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式（即“以教師為中心”）不再適應(yīng)新課標(biāo)的要求,所以,必須改變這種“以教師為中心”的教學(xué)模式,構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法——即建構(gòu)主義理論的核心思想。本文主要就是研究建構(gòu)主義理論下的三種教學(xué)方法在高中化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用。當(dāng)前,在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中存在著三個問題:（1）課堂教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)造性;（2）課堂教學(xué)設(shè)計缺乏趣味性;（3）課堂教學(xué)設(shè)計缺乏人文性。這極不利于對當(dāng)今社會所需要的具有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。第一章首先針對這種教學(xué)現(xiàn)狀,闡明建構(gòu)主義理論在教學(xué)設(shè)計中的重要性、可行性與迫切性。建構(gòu)主義強調(diào)使學(xué)生成為課堂的主體,由被灌輸者成為知識和信息接收、理解和加工的主體,能夠在課堂內(nèi)外對知識進行主動探索和發(fā)現(xiàn),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力,這就是建構(gòu)主義的核心內(nèi)容——以學(xué)生為中心。并通過查閱文獻,對國內(nèi)外關(guān)于建構(gòu)理論的研究現(xiàn)狀做一介紹。第二章通過查閱相關(guān)文獻資料,詳細(xì)闡述建構(gòu)主義的基本理論、主要觀點和特征以及建構(gòu)主義理論... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１最近發(fā)展理論??

圖３－１?“電解池”知識網(wǎng)絡(luò)圖??４．協(xié)作學(xué)習(xí)??協(xié)作學(xué)習(xí)即合作學(xué)習(xí)，不但指教師和學(xué)生之間的相互合作，也包括學(xué)生和學(xué)生??之間的相互合作

圖４－１第一次月考成績分析圖??實驗班（８、９、１０班）與對照班（１２班）均為我校高二理科普生成績基本平衡。通過第一次月考成績，也可以看出四個班級成８班合格率較低，整體成績較弱，但優(yōu)秀率較高，９班合格率較

【參考文獻】：
期刊論文
[1]隨機進入教學(xué)在設(shè)計性物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉英,黃建軍,封玲,趙改清.  大學(xué)物理實驗. 2011(04)
[2]隨機進入教學(xué)在生物教學(xué)的滲透[J]. 何偉雄.  科技信息. 2009(27)
[3]數(shù)學(xué)問題討論過程中“支架”的設(shè)置與拆除[J]. 王華.  教育理論與實踐. 2008(14)
[4]支架式教學(xué)法及其在高中化學(xué)教學(xué)中的運用研究[J]. 張炳林,寧攀.  軟件導(dǎo)刊. 2007(04)
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碩士論文
[1]支架式教學(xué)在高中思想政治課中的運用研究[D]. 潘梅紅.山東師范大學(xué) 2010
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[3]基于建構(gòu)主義的“自主—合作—自我評價”學(xué)習(xí)模式[D]. 周廷祥.西南大學(xué) 2008
[4]學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中生物教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 劉文杰.湖南師范大學(xué) 2007
[5]基于建構(gòu)主義的初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計及應(yīng)用研究[D]. 毛德明.西北師范大學(xué) 2005
[6]建構(gòu)主義教學(xué)策略在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 林勁柱.福建師范大學(xué) 2003
[7]建構(gòu)主義在生物教學(xué)應(yīng)用中的研究[D]. 劉松鶴.西南師范大學(xué) 2001



本文編號：3231823