新詩自五四以來經(jīng)歷了一百年的歷史演變,創(chuàng)造出了大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品。無論從藝術(shù)性還是人文性的角度,都值得去仔細(xì)品讀。但由于新詩語言晦澀、含混,阻礙了讀者把握這一文體的美學(xué)價值。學(xué)生處于閱讀能力不斷養(yǎng)成的發(fā)展期,對新詩的閱讀理解更顯乏力,這就需要教師及時的指導(dǎo),幫助學(xué)生讀懂新詩。但縱觀新詩閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,教師或是采用古詩、散文的閱讀方式教授新詩,不把它當(dāng)作獨(dú)立的文體體式閱讀。其結(jié)果讓學(xué)生不是獲得了閱讀新詩的能力,而只是提高了其他體式的閱讀水平,這對新詩本身的閱讀而言助益不大。抑或是,教師將新詩閱讀教學(xué)看作是可有可無的,這源于考試評價方式對新詩的漠視,以及教師對新詩解讀的無力。新詩閱讀教學(xué)成為了語文教學(xué)領(lǐng)域不被關(guān)注的對象,學(xué)生對新詩審美效應(yīng)的感受也難以獲得。本文針對新詩閱讀教學(xué)的種種困惑,認(rèn)為應(yīng)利用合理的文學(xué)理論知識指導(dǎo)教師閱讀新詩,并最終達(dá)到確定新詩閱讀教學(xué)內(nèi)容的目的。形式主義理論將文學(xué)閱讀的對象指向“文學(xué)性”,而藝術(shù)程序決定了“文學(xué)性”的實現(xiàn),陌生化語言則是藝術(shù)程序中最重要的手段。利用這一理論進(jìn)行文學(xué)批評時,閱讀的落點(diǎn)應(yīng)該放在文學(xué)內(nèi)部,而不是文學(xué)外部,這就區(qū)別于片面性的社會歷史批評、印... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
緒論
一、新詩閱讀教學(xué)內(nèi)容的困惑
    （一） 確定新詩閱讀教學(xué)內(nèi)容的困難
    （二） 新詩言語教學(xué)內(nèi)容的困惑
    （三） 新詩音律教學(xué)內(nèi)容的困惑
二、合理確定新詩閱讀教學(xué)內(nèi)容
    （一） 新詩閱讀的真正落點(diǎn)
        1. “文學(xué)性”是新詩閱讀的真正落點(diǎn)
        2. “陌生化語言”是把握新詩文學(xué)性的關(guān)鍵
    （二） 《課標(biāo)》對新詩閱讀教學(xué)內(nèi)容的要求
        1. “課程目標(biāo)”關(guān)注新詩言語教學(xué)
        2. “實施建議”對新詩言語教學(xué)的具體要求
    （三） 確定新詩閱讀教學(xué)內(nèi)容
        1. 以“陌生化語言”為落點(diǎn)的新詩閱讀教學(xué)內(nèi)容
        2. “陌生化語言”落點(diǎn)新詩教學(xué)的具體內(nèi)容
三、著眼于“陌生化語言”的新詩閱讀教學(xué)
    （一） 新詩“陌生化語言”教學(xué)的重要性
        1. “陌生化語言”教學(xué)是解讀新詩的落點(diǎn)
        2. 漢語語言特征要求新詩注重“陌生化語言”教學(xué)
    （二） 新詩“陌生化語言”教學(xué)的內(nèi)容
        1. 欣賞新詩的“復(fù)義”
        2. 欣賞新詩的“變形”
        3. 欣賞新詩的“隱喻”
四、新詩“陌生化語言”教學(xué)中的音律教學(xué)
    （一） 音律是新詩閱讀的重要落點(diǎn)
    （二） 新詩音律教學(xué)的內(nèi)容
        1. 新詩“節(jié)奏美”的欣賞
        2. 新詩“韻律美”的欣賞
        3. 新詩“語音象征”的欣賞
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]閱讀教學(xué)的其他路徑[J]. 王榮生.  語文教學(xué)通訊. 2012(08)
[2]閱讀的觀念與閱讀教學(xué)的基本路徑[J]. 王榮生.  語文教學(xué)通訊. 2012(05)
[3]回歸文本的“語辭世界”——對“文學(xué)閱讀教學(xué)”問題的思考[J]. 童志斌.  語文學(xué)習(xí). 2011(09)
[4]形式主義文論對中學(xué)文學(xué)作品教學(xué)的啟示[J]. 戴紅穩(wěn).  廣西師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(01)
[5]《天上的街市》教學(xué)實錄[J]. 洪鎮(zhèn)濤.  語文教學(xué)通訊. 2005(Z2)
[6]關(guān)于詩歌的賞析與教學(xué)——孫玉石教授訪談錄[J]. 孫玉石,戴皓.  語文教學(xué)與研究. 2004(34)
[7]《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計[J]. 徐華錚.  語文教學(xué)通訊. 2004(Z2)
[8]詩歌教學(xué)應(yīng)從詩的審美性出發(fā)——呂進(jìn)教授訪談錄[J]. 呂進(jìn),李冰封.  語文教學(xué)與研究. 2003(07)
[9]中國現(xiàn)代主義詩歌在40年代的調(diào)整與轉(zhuǎn)化[J]. 龍泉明.  文藝?yán)碚撗芯? 2002(06)
[10]論語文素質(zhì)教育背景下的新詩教學(xué)[J]. 潘涌.  浙江師范大學(xué)學(xué)報. 2002(02)

碩士論文
[1]中學(xué)詩歌鑒賞細(xì)讀方法初探[D]. 張琴.首都師范大學(xué) 2011
[2]中學(xué)語文詩歌教學(xué)內(nèi)容研究[D]. 譚悅.西南大學(xué) 2011
[3]高中新詩教學(xué)內(nèi)容研究[D]. 金人俊.華東師范大學(xué) 2010
[4]從品味語言入手提高現(xiàn)代詩歌鑒賞教學(xué)的質(zhì)量[D]. 任冬梅.首都師范大學(xué) 2006



本文編號：3143060