本文關(guān)鍵詞：美國AP微積分課程項(xiàng)目簡(jiǎn)介及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國AP課程項(xiàng)目起源于上個(gè)世紀(jì)50年代,經(jīng)過近60年的發(fā)展已經(jīng)在美國普及開來,并得到世界范圍內(nèi)各著名大學(xué)的認(rèn)可。AP微積分課程是AP課程項(xiàng)目中的重要的組成部分,不僅可以讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),而且有效地緩解了高中數(shù)學(xué)課程與大學(xué)課程之問的銜接問題。在此背景之下,本論文旨在通過對(duì)AP課程項(xiàng)目與AP課程微積分課程項(xiàng)目的介紹,發(fā)現(xiàn)其中的一些值得借鑒的地方,從而提出對(duì)我國數(shù)學(xué)教育的一些啟示。 本文研究主要聚焦在3個(gè)方面：(1)介紹AP課程項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)行體系。(2)介紹AP微積分課程的課程目標(biāo)、課程大綱和試題特點(diǎn)。(3)總結(jié)AP微積分課程的特點(diǎn),為當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革,尤其是對(duì)數(shù)學(xué)課程改革提供借鑒。 經(jīng)過研究我們得出了： 1.每門AP課程都是由發(fā)展委員會(huì)編制和審核完成的,AP考試的編制、閱卷和評(píng)分都有大學(xué)教授參與,這些使得整個(gè)AP課程項(xiàng)目科學(xué)有效。AP課程項(xiàng)目得到了政府的大力支持,讓每個(gè)學(xué)生能夠平等的享有教育資源。 2.在有些教育資源相對(duì)落后的地區(qū),AP課程數(shù)量的劇增使得課程的實(shí)施質(zhì)量遭受質(zhì)疑。雖然AP課程項(xiàng)目實(shí)施了很多公平舉措,一些少數(shù)族裔的學(xué)生在獲取課程上面還是受到了不公正的待遇。 由此,可以得出AP課程項(xiàng)目對(duì)我國基礎(chǔ)教育改革和數(shù)學(xué)教育改革的一些啟示： 1.在數(shù)學(xué)課程設(shè)置方面：教師要了解各階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)置,加強(qiáng)中學(xué)與大學(xué)之間的課程銜接；要加大對(duì)數(shù)學(xué)選修課程的設(shè)置和實(shí)施；可以順應(yīng)國際之勢(shì),在更多的地區(qū)開展AP數(shù)學(xué)課程。 2.在數(shù)學(xué)教學(xué)方眠：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能；在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加入數(shù)學(xué)史的內(nèi)容；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。 3.在數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)方面：數(shù)學(xué)試題應(yīng)該更加生活化,與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)；在數(shù)學(xué)考試中可以加入對(duì)現(xiàn)代科技運(yùn)用能力的考查。
【關(guān)鍵詞】：AP課程項(xiàng)目 AP微積分課程 數(shù)學(xué)教育改革
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G423
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 核心概念界定10
• 1.2.1 AP課程項(xiàng)目10
• 1.2.2 AP微積分課程10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-13
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4 AP課程項(xiàng)目發(fā)展的理論基礎(chǔ)13
• 1.4.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀13
• 1.4.2 可持續(xù)性學(xué)習(xí)理論13
• 1.4.3 理解性學(xué)習(xí)的原則13
• 1.5 研究方法13-15
• 1.5.1 文獻(xiàn)分析法14
• 1.5.2 比較分析法14
• 1.5.3 個(gè)案分析14-15
• 第二章 AP課程項(xiàng)目簡(jiǎn)介15-22
• 2.1 AP課程項(xiàng)目發(fā)展的歷史15-17
• 2.1.1 項(xiàng)目背景15
• 2.1.2 發(fā)展過程15-16
• 2.1.3 發(fā)展現(xiàn)狀16-17
• 2.2 AP課程項(xiàng)目的運(yùn)行17-18
• 2.2.1 運(yùn)行理念17
• 2.2.2 運(yùn)行機(jī)制17-18
• 2.3 AP課程的內(nèi)容及其審核18-19
• 2.4 AP課程項(xiàng)目的評(píng)價(jià)體系19-22
• 2.4.1 AP課程考試管理19-20
• 2.4.2 AP課程的評(píng)價(jià)20-22
• 第三章 AP微積分課程項(xiàng)目簡(jiǎn)介22-37
• 3.1 AP微積分課程22-32
• 3.1.1 AP微積分課程的理念22-23
• 3.1.2 AP微積分課程的目標(biāo)23
• 3.1.3 預(yù)備知識(shí)23-24
• 3.1.4 AP微積分課程的大綱24-30
• 3.1.5 AP微積分課程的輔助工具30-32
• 3.2 AP微積分考試樣題及其分析32-37
• 3.2.1 考試樣題32-35
• 3.2.2 樣題分析35-37
• 第四章 結(jié)論與啟示37-46
• 4.1 結(jié)論37-40
• 4.1.1 AP課程項(xiàng)目的成功之處37-40
• 4.1.2 對(duì)AP課程項(xiàng)目的質(zhì)疑40
• 4.2 啟示40-46
• 4.2.1 對(duì)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的啟示41-42
• 4.2.2 對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示42-44
• 4.2.3 對(duì)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的啟示44-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：美國AP微積分課程項(xiàng)目簡(jiǎn)介及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：298984