本文關鍵詞：論生態(tài)主義教學價值觀，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生態(tài)主義教學價值觀:教學目的,培養(yǎng)人的生態(tài)理性;教學內容,生態(tài)科學人文主義取向;教學過程,預設與生成結合;教學評價,遵循差異性和生成性原則;師生關系是"我—你"型的師生關系。
【作者單位】： 桐城師范高等�？茖W校校長辦公室;
【關鍵詞】： 生態(tài)主義 教學價值觀 教學
【基金】：桐城師范高等專科學校2011年度校級課題(201100401006)
【分類號】：G420
【正文快照】： 隨著生態(tài)環(huán)境的日益惡化,人類出現(xiàn)了生存危機,產生這一問題的根本原因在于傳統(tǒng)的人性假設。它將人與自然、人與社會、個人與他人以及個人自身的理性與情感對立起來,從而導致生態(tài)環(huán)境惡化、人與社會關系緊張、人自身異化等現(xiàn)象。欲解決人類的生存危機,必須建立一種新的人性假設

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 馮永剛;;對峙與整合:科學主義與人文主義兩大教育思潮之比較[J];國家教育行政學院學報;2007年08期

2 羅祖兵;;生成性教學的基本理念及其實踐訴求[J];高等教育研究;2006年08期

3 劉志軍;走向理解的教學評價初探[J];教育理論與實踐;2002年05期

4 劉旭東;;預設與建構——教育價值觀演進的思考[J];教育理論與實踐;2007年21期

5 余文森;;論教學中的預設與生成[J];課程.教材.教法;2007年05期

6 吳玲;吳支奎;;有效生成根植于精心預設——新課程視閾下課堂教學改革的審思[J];課程.教材.教法;2007年07期

7 趙白生;生態(tài)主義的理性基礎[J];國外文學;2005年03期

8 蘭英;科學主義、人文主義教育思潮與當今我國的教育發(fā)展觀[J];外國教育研究;1999年02期

9 尾關周二;共生的理念與現(xiàn)代[J];哲學動態(tài);2003年06期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 江蘇省吳江市南麻中學 金坤榮;[N];中國教育報;2006年

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳義平;智者運動與西方社會政治哲學的興起[J];安徽大學學報;2000年02期

2 王莉;推己及人與角色扮演——道德意識的個體發(fā)生機制[J];安徽大學學報;2003年03期

3 劉財安;;淺析古希臘文化繁榮的原因[J];安徽文學(下半月);2007年02期

4 彭文剛;;德性與知識——對蘇格拉底“美德(德性)即知識”命題的闡釋[J];安徽文學(下半月);2009年12期

5 鄧正來;;社會秩序規(guī)則二元觀——哈耶克法律理論的研究[J];北大法律評論;1999年02期

6 劉光順;顧玉平;;洞穴之喻與認知方式辨疑[J];北方論叢;2010年02期

7 趙義良;;古希臘德性教育思想的哲學基礎與理論內涵[J];北京航空航天大學學報(社會科學版);2011年01期

8 姜勇,和震;“注視”與“傾聽”——對當代兩種教育研究范式的思考[J];北京大學教育評論;2004年03期

9 易寧,李永明;修昔底德的人性說及其歷史觀[J];北京師范大學學報(社會科學版);2005年06期

10 劉家和;;關于歷史發(fā)展的連續(xù)性與統(tǒng)一性問題——對黑格爾曲解中國歷史特點的駁論[J];北京師范大學學報(社會科學版);2009年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 姚凱;;存在主義對現(xiàn)代社會個案工作的啟示[A];福建省社會學2008年會論文集[C];2008年

2 李林;;從“它”到“我們大家”——史密斯論宗教對話的六重境界[A];國學論衡（第五輯）[C];2009年

3 王艷華;;精神的相遇 靈感的閃現(xiàn)——記數(shù)學課堂中的對話[A];全國高師會數(shù)學教育研究會2006年學術年會論文集[C];2006年

4 林航;;科學還是人文?——以亞里士多德為例[A];山西大學2008年全國博士生學術論壇（科學技術哲學）[C];2008年

5 王春福;;服務型政府的基本理念、行為方式和建構機制[A];“建設服務型政府的理論與實踐”研討會暨中國行政管理學會2008年年會論文集[C];2008年

6 宣興章;;國際關系理論的古希臘根源:行動者、結構論述模式的劇場假象[A];國際關系研究：合作理論及爭鳴——2008年博士論壇[C];2008年

7 王傳峰;;經(jīng)濟—倫理—環(huán)境的生態(tài)建構——環(huán)境與經(jīng)濟和諧發(fā)展的應然選擇[A];生態(tài)城市建設與生態(tài)危機管理——中國未來研究會2010年學術年會論文集[C];2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫峰;當代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學;2010年

2 吳童立;萊布尼茨論統(tǒng)一性：觀念、實體、現(xiàn)象[D];南開大學;2010年

3 王漢熙;面向科學出版的科學信息本體結構及其生成與發(fā)布機制研究[D];武漢理工大學;2010年

4 趙海峰;阿多諾的“否定的辯證法”研究[D];黑龍江大學;2001年

5 黃頌;自然法觀念考[D];天津師范大學;2001年

6 熊在高;當代境遇中的價值論研究與現(xiàn)代性問題[D];中國社會科學院研究生院;2003年

7 姚振強;柏拉圖—斯賓諾莎哲學中的理性與生存[D];浙江大學;2004年

8 李彥榮;中國中小學課程改革的文化路向[D];華東師范大學;2004年

9 張俐蓉;信息技術與學校教育關系的反思與重構[D];華東師范大學;2004年

10 鄧友超;論教育的理解性[D];華東師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于海霞;主體間性視域下高校德育主體間矛盾的消解[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 焉晶;中小學校長變革型領導行為研究[D];遼寧師范大學;2010年

3 趙曉楠;中學生責任意識教育研究[D];遼寧師范大學;2009年

4 席志武;雅克·德里達解構符號學與美學研究[D];江西師范大學;2010年

5 黃思瑜;醫(yī)學高職院校人文教育現(xiàn)狀與對策研究[D];蘇州大學;2010年

6 張霞;職業(yè)學校英語教學評價問題及對策研究[D];蘇州大學;2010年

7 程英;基于學生認知心理的高中化學課堂教學問題設計[D];蘇州大學;2010年

8 陳霞;論新課標視野下中學語文閱讀教學的“預設”與“生成”[D];蘇州大學;2010年

9 張鋒;閱讀教學中“對話教學”研究[D];蘇州大學;2010年

10 陳章;“Being”、“Ontology”、“Metaphysics”的內涵及關系[D];淮北師范大學;2010年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王坤慶;論人文主義教育的價值取向[J];高等教育研究;1999年05期

2 竇桂梅;預設充分才能生成精彩[J];江西教育;2005年18期

3 劉志軍;課堂教學質量評價方法論的探討[J];教育理論與實踐;2001年02期

4 辛繼湘;生成性思維:當代教學論研究的思維走向[J];教育評論;2003年05期

5 李定仁,劉旭東;教學評價的世紀反思與前瞻[J];教育研究;2001年02期

6 郝文武;從本體存在到本質生成的教育建構論[J];教育研究;2004年02期

7 郭元祥;;論教育的過程屬性和過程價值——生成性思維視域中的教育過程觀[J];教育研究;2005年09期

8 葉瀾;讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學教學改革的深化[J];教育研究;1997年09期

9 劉兆宇;;談西方人文主義教育的嬗變[J];教育與職業(yè);2005年36期

10 鄒廣文,崔唯航;從現(xiàn)成到生成——論哲學思維方式的現(xiàn)代轉換[J];清華大學學報(哲學社會科學版);2003年02期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚靜玉;;在《機械基礎》教學中實施有效教學策略[J];職業(yè);2011年21期

2 劉晨晨;王偉;;論教師在教學過程中的角色定位[J];現(xiàn)代教育科學;2011年08期

3 戈文源;;新課標下高中體育教學如何創(chuàng)設樂學環(huán)境[J];中國教育技術裝備;2011年22期

4 張海燕;;素質教育觀念下的課堂教學觀[J];河南廣播電視大學學報;2011年02期

5 莫彥;;充分賞識學生,提高課堂效率[J];基礎教育研究;2011年16期

6 付海帆;;師生溝通過程中常見問題及原因探析[J];華章;2011年18期

7 李福占;;淺議技工學校如何優(yōu)化教學過程[J];黑龍江科技信息;2011年18期

8 曹彩麗;;淺談數(shù)學教學中和諧的師生關系[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年16期

9 范艷蘋;;淺談小學語文教學評價[J];學周刊;2011年09期

10 楊立軍;;讓語文課堂充滿創(chuàng)新的活力[J];教師;2011年16期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 向紅;程亞旭;;試論建構主義理論下的傳統(tǒng)音樂教學改革[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集（上冊）[C];2006年

2 何彩虹;;建立新型的師生關系,營造民主的課堂氛圍[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

3 周箐;;論聲樂教學“個別授課”中的師生關系[A];高等學校藝術教育研究[C];2003年

4 李福軍;周云;;試論孔子善于施教思想與“以人為本”[A];孔學研究（第十二輯）——云南孔子學術研究會第十二次學術研討會暨第三屆會員代表大會論文集[C];2005年

5 李冬梅;;實施教學雙向評價 促進師生共同發(fā)展[A];著力提高高等教育質量，努力增強高校創(chuàng)新與服務能力——北京市高等教育學會2007年學術年會論文集（下冊）[C];2008年

6 張弛;;論高校和諧課堂的建設[A];高等學校土木工程專業(yè)建設的研究與實踐——第九屆全國高校土木工程學院（系）院長（主任）工作研討會論文集[C];2008年

7 張媛媛;樊晶;;試述和諧師生關系的培養(yǎng)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

8 李冬梅;吳益跟;;“教師評學”體系的實踐與探索[A];著力提高高等教育質量，努力增強高校創(chuàng)新與服務能力——北京市高等教育學會2007年學術年會論文集（下冊）[C];2008年

9 戴平;;與新課程同行,在探索中前進[A];校園文學編輯部寫作教學年會論文集[C];2007年

10 陳素彬;;新課程我們實踐著 怡園小學新課程實施暨發(fā)展性教學評價材料[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 豐城四中 陳洪義;略說教學價值觀[N];宜春日報;2011年

2 深圳大學 王曉華;中國生態(tài)主義思潮仍在起始階段[N];社會科學報;2008年

3 西華縣實驗中學 郭兵;教學中如何發(fā)揮學生的主觀能動性[N];周口日報;2009年

4 葉昌玲;淺談新時期的師生關系[N];黔西南日報;2009年

5 臨汾市教育局 張艷艷;試論現(xiàn)實教學活動中的師生關系[N];科學導報;2010年

6 河南省洛陽市東升第一小學 郜慧娟;建和諧師生關系的方法研究[N];學知報;2011年

7 臨沭縣白旄鎮(zhèn)初級中學 張安;如何構建和諧的師生關系[N];學知報;2011年

8 強春蘭 武都區(qū)東江中心小學教師;淺談師生關系對學生發(fā)展的影響[N];隴南日報;2009年

9 山西省襄垣縣夏店鎮(zhèn)中心校 孫康文;有效利用錯誤資源 讓課堂因“錯誤”更加精彩[N];山西科技報;2010年

10 泰州實驗中學 殷麗萍;教學評價三部曲[N];學知報;2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余嘉云;生態(tài)化教學的理論與實踐研究[D];南京師范大學;2006年

2 周先進;“學會關心”取向的教學價值觀研究[D];西南大學;2009年

3 王牧華;課程研究的生態(tài)主義向度[D];西南師范大學;2004年

4 楊洋;求同存異：在沖突中構建和諧師生關系[D];南開大學;2010年

5 張毅;生態(tài)主義視角下的政策分析理論初探[D];吉林大學;2006年

6 譚晶華;維拉·凱瑟的生態(tài)視野[D];上海外國語大學;2007年

7 黃曉云;生態(tài)政治理論體系研究[D];華中師范大學;2007年

8 范庭衛(wèi);教學過程理論研究[D];蘇州大學;2003年

9 王亞力;基于復合生態(tài)系統(tǒng)理論的生態(tài)型城市化研究[D];湖南師范大學;2010年

10 張瑞;理解與超越：情境適應性教學評價研究[D];西南大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊季兵;論生態(tài)主義教學價值觀[D];西南大學;2009年

2 白文蓮;關于中小學數(shù)學課堂文化的調查研究與思考[D];廣州大學;2007年

3 孟亞彪;《體育與健康課程標準》的實施對中學體育教師角色轉變的影響[D];內蒙古師范大學;2005年

4 張吉恩;思想政治課民主性教學探析[D];山東師范大學;2007年

5 彭素強;開放式英語教學研究[D];華中師范大學;2008年

6 胡穎君;德育視角下的高校師生關系研究[D];江南大學;2010年

7 焦麗莉;中學語文教學中師生和諧關系的構建[D];山東師范大學;2006年

8 唐著斌;論農村初級中學新型師生關系的構建[D];湖南師范大學;2006年

9 陳偉;中等職業(yè)學校師生關系建設研究[D];山東師范大學;2007年

10 賈曉紅;新課程理念下思想品德課師生關系研究[D];華東師范大學;2007年

  本文關鍵詞：論生態(tài)主義教學價值觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：290928