發(fā)布時(shí)間：2017-09-02 08:13

  本文關(guān)鍵詞：論教師課堂提問策略

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【摘要】：課堂提問是教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的重要表現(xiàn)形式。良好的課堂提問,不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,拓展學(xué)生的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而且是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。為此,教師必須優(yōu)化其提問策略、啟答策略和理答策略,以全面提高課堂提問質(zhì)量。
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 課堂提問 提問策略 師生互動(dòng)
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 提問是一種有效的教學(xué)方法。早在兩千多年前,提問就得到中外教育家的高度重視和普遍運(yùn)用。孔子的啟發(fā)式教學(xué)提倡“不憤不啟,不徘不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也”;蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主張用談話回答法,教導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí),他從來不直接把結(jié)論告訴學(xué)生,而是通過對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生

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本文編號(hào)：777385