本文關鍵詞：論教師課堂提問策略

  更多相關文章： 課堂提問 提問策略 師生互動

【摘要】：課堂提問是教師在教學中實現(xiàn)師生互動的重要表現(xiàn)形式。良好的課堂提問,不僅能夠調動學生的學習熱情,拓展學生的思維活動,培養(yǎng)學生的學習能力,而且是學生主體地位和教師主導作用的集中體現(xiàn)。為此,教師必須優(yōu)化其提問策略、啟答策略和理答策略,以全面提高課堂提問質量。
【作者單位】： 揚州大學外國語學院
【關鍵詞】： 課堂提問 提問策略 師生互動
【分類號】：H319
【正文快照】： 提問是一種有效的教學方法。早在兩千多年前,提問就得到中外教育家的高度重視和普遍運用�？鬃拥膯l(fā)式教學提倡“不憤不啟,不徘不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復也”;蘇格拉底的“產婆術”主張用談話回答法,教導學生獲得知識,他從來不直接把結論告訴學生,而是通過對比,引導學生

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張耀華;課堂提問方式在英語教學中的重要作用[J];陜西師范大學學報(哲學社會科學版);2002年S1期

2 周星,周韻;大學英語課堂教師話語的調查與分析[J];外語教學與研究;2002年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周偉新;體裁分析與語篇教學[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2000年04期

2 李娜;教師話語在外語教學中的最佳輸入[J];鞍山師范學院學報;2004年01期

3 史航;辯論在英語教學中的運用[J];安陽師范學院學報;2001年06期

4 穆正禮;關于大學英語學習狀況的調查與分析[J];安陽師范學院學報;2004年04期

5 王英男;許煒;;以學生為中心的大學英語教學模式中的教師話語[J];北京工業(yè)大學學報(社會科學版);2005年S1期

6 李養(yǎng)龍,趙常玲;英語教學“交際法過渡期”的構想[J];北京航空航天大學學報(社會科學版);2003年04期

7 牟俊山,史李梅,杜海燕,高琴,楊煥海;CAN-8系統(tǒng)教學課程體系應用研究[J];山東工商學院學報;2004年06期

8 李國宏;劉萍;楊娟;高曉天;;大學英語教師課堂行為與學生課堂參與的調查研究[J];西華大學學報(哲學社會科學版);2005年S1期

9 趙亮;大學英語基礎階段閱讀課教學模式的現(xiàn)狀和原因[J];重慶大學學報(社會科學版);2000年02期

10 謝志賢;;大學英語教學中的課堂提問[J];長春大學學報;2006年05期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 姚利民;有效教學研究[D];華東師范大學;2004年

2 張惠芹;教學演講學[D];北京外國語大學;2002年

3 劉春燕;二語習得中的語言輸出研究[D];上海外國語大學;2006年

4 袁頂國;從兩極取向到有機整合：主題式教學研究[D];西南大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曾新;論如何提高學生的口語交際能力[D];華中師范大學;2000年

2 蔣業(yè)梅;廣西師范大學大學英語教學現(xiàn)狀分析與對策探討[D];廣西師范大學;2000年

3 宋君鋒;交互閱讀理論與大學生英語閱讀能力的提高[D];西安電子科技大學;2001年

4 唐成斌;中學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力培養(yǎng)的研究[D];西南師范大學;2001年

5 柳英林;大學英語基礎階段課堂教學活動初探[D];東北師范大學;2002年

6 周澍;大學英語交互式課堂教學模式研究[D];東北師范大學;2002年

7 趙國霞;課堂師生言語互動及其對學生英語口語的影響[D];南京師范大學;2002年

8 歐賓;論初中地理課堂教學中的學生問題意識[D];西南師范大學;2002年

9 汪興富;激活學生英語表達潛能研究[D];重慶大學;2002年

10 孟麗慧;論化學教學中學生“提出問題”能力的培養(yǎng)[D];東北師范大學;2003年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周星,周韻;大學英語課堂教師話語的調查與分析[J];外語教學與研究;2002年01期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭瑋;;打破課堂沉默 優(yōu)化提問策略[J];重慶科技學院學報(社會科學版);2011年16期

2 叢樹珍;;淺談大學英語課堂提問策略[J];經濟研究導刊;2011年24期

3 孫淑麗;;淺談英語課堂提問的藝術性[J];吉林教育;2011年18期

4 伍妙;;善問,問出一片新天地——淺談初中英語課堂提問的藝術[J];新課程(教研);2011年07期

5 張秋平;;英語課堂提問中存在的問題及建議[J];學周刊;2011年24期

6 郭志干;;高中英語教學中課堂提問有效性的提高[J];校園英語(教研版);2011年06期

7 路欣;;大學英語課堂互動的調查與研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2011年04期

8 王小燕;;談英語課堂提問的藝術[J];教師;2011年17期

9 羅可香;;英語課堂提問的技巧[J];新課程研究(下旬刊);2011年07期

10 范湘豫;;英語教學之課堂提問[J];青少年日記(教育教學研究);2011年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 趙留偉;;淺議英語教學中學生交際能力的培養(yǎng)[A];河南省學校管理與學校心理研究會第十次學術研討會論文集[C];2006年

2 陶家忠;;中學英語課堂教學中的高效提問[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

3 徐正康;張功超;;九年一貫制英語銜接教學的嘗試[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 莊峰 海豐縣海城鎮(zhèn)第三中學;初中英語課堂有效提問策略[N];汕尾日報;2011年

2 江蘇省寶應縣城北初級中學 湯云翔;設計合理的課堂提問 讓課堂更精彩[N];學知報;2010年

3 洛龍三中 史麗輝;優(yōu)化課堂提問 提高教學效率[N];學知報;2011年

4 普安縣第一中學 金陶;如何讓英語課堂提問更具有效性[N];貴州民族報;2010年

5 沙縣虬江茅坪小學 陳柳清;小學英語課課堂提問的方法[N];三明日報;2008年

6 孫德芳 駐馬店市第四初級中學;淺議英語課堂提問的設計和技巧[N];駐馬店日報;2009年

7 宋敏芳;英語課堂提問的技巧與策略[N];萊蕪日報;2009年

8 張家洼街道成技校 宋敏芳;英語課堂提問的技巧與策略[N];萊蕪日報;2008年

9 西吉縣實驗中學 李琴花;淺議英語課堂教學提問策略[N];固原日報;2009年

10 江蘇省姜堰市南苑學校 江巧云;提問——催生知識的“產婆術”[N];學知報;2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黃偉;對話語域下的課堂提問研究[D];上海師范大學;2008年

2 韓琴;課堂互動對學生創(chuàng)造性問題提出能力的影響[D];華中師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李蕊;高中英語教師課堂提問對學生學習情感的影響[D];山東師范大學;2011年

2 王艷軍;高職英語課堂提問的研究[D];內蒙古師范大學;2011年

3 楊小蘇;初中低年級英語課堂提問現(xiàn)狀的調查和研究[D];華東師范大學;2011年

4 張愛雪;初中課堂提問探究：現(xiàn)狀、學生期待和態(tài)度[D];遼寧師范大學;2010年

5 樓雪清;高中英語課堂提問現(xiàn)狀的調查研究[D];東北師范大學;2010年

6 鄒尉斌;基于師生情感因素上的課堂提問策略之研究[D];江西師范大學;2004年

7 苗國新;大學英語課堂中教師提問的探究[D];東北師范大學;2007年

8 張uG;大學英語課堂教師提問實證研究[D];武漢理工大學;2005年

9 蔣麗;Qu：Est提問策略及其應用—對一位初中英語教師的課堂提問策略的行動研究[D];首都師范大學;2008年

10 周f^;論初級中學英語教師課堂提問[D];西南師范大學;2004年

，

本文編號：777385