本文關(guān)鍵詞：生成性課堂教學目標研究

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【摘要】： 本文綜合運用文獻法和案例分析法等研究方法,旨在對我國的生成性教學目標進行深入探究,論文由以下五個部分構(gòu)成。 第一部分,緒論。主要介紹生成性教學目標的研究背景、研究目的與意義、研究現(xiàn)狀、研究的理論基礎(chǔ)以及研究的思路與方法。 第二部分,生成性教學目標的概述。首先,界定了生成性教學目標的涵義,指出它是在教育情境中隨著教育過程的展開而生成的課程與教學目標。它是問題解決的結(jié)果,是人的經(jīng)驗生長的內(nèi)在要求;接著論述了生成性目標的特點,認為它主要具有過程性和內(nèi)源性等特點;最后探討了生成性教學目標的基本功能。 第三部分,生成性目標的生成條件。論文從六個方面對生成性目標的生成條件進行深入細致的論述,其中彈性目標的設(shè)定是生成的前提條件,教育情境的關(guān)注是生成的基本條件,教學的交往與對話是必要條件,靈活的教學策略和動態(tài)的教學評價分別是生成的關(guān)鍵條件和支持條件,這有利于生成性教學目標的實施。 第四部分,生成性目標的生成。生成性教學目標沒有固定的實施模式,在教學中創(chuàng)設(shè)學生自主支配的時間和空間,學生的思維就能活躍,生成也就在情理之中。生成是存在于一切調(diào)動學生學習積極性的教學活動之中的,也是在教師不斷反思自身的教學行為過程中形成的。論文主要闡述了要在互動中、生活中、情境中以及反思中實施生成性教學目標。 第五部分,探討了生成性教學目標實施中應(yīng)處理好的關(guān)系。主要是預(yù)設(shè)目標與生成目標的關(guān)系。論文論述了預(yù)設(shè)性目標與生成性目標的辯證統(tǒng)一關(guān)系,預(yù)設(shè)性目標與生成性目標之間的張力問題以及要摒棄隨意生成的現(xiàn)象。接著分析了引導(dǎo)與生成的關(guān)系,引導(dǎo)和生成是辯證統(tǒng)一的,生成性教學目標的實施,不能完全摒棄教師的引導(dǎo),沒有教師的適時引導(dǎo),難以生成新的教學目標。
【關(guān)鍵詞】：生成性 教學目標 課堂教學
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G420
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一部分 緒論9-18
• 一.研究背景9-10
• （一） 新課程改革的驅(qū)動9
• （二） 對教學中“人”的追求和思考9-10
• （三） 尊重學生主體性和關(guān)愛學生生命的需要10
• 二.研究的目的與意義10-11
• 三.文獻綜述11-14
• （一） 國外生成性目標的研究動態(tài)11
• （二） 國內(nèi)生成性目標的研究動態(tài)11-14
• 四.研究的理論基礎(chǔ)14-18
• （一） 教學目標的本質(zhì)14-15
• （二） 杜威關(guān)于“經(jīng)驗改組改造”的認識15-16
• （三） 博爾諾夫?qū)Α敖逃姆沁B續(xù)性”認識16
• （四） 現(xiàn)代哲學的生成性思維16-17
• （五） 生成性學習理論17-18
• （六） 現(xiàn)代系統(tǒng)論思想18
• 第二部分 生成性教學目標概述18-22
• 一.生成解讀18-19
• 二.生成性目標的涵義19-20
• 三.生成性目標的特征20-22
• （一） 過程性20
• （二） 內(nèi)源性20
• （三） 開放性20-21
• （四） 復(fù)雜性21
• （五） 境遇性21-22
• （六） 關(guān)系性22
• 第三部分 生成性目標的生成條件22-28
• 一.彈性目標的設(shè)定——生成的前提條件22-23
• 二.對教育情境的關(guān)注——生成的基本條件23-24
• 三.教師的生成意識和能力——生成的重要條件24-25
• 四.教學的交往與對話——生成的必要條件25-26
• 五.靈活的教學策略——生成的關(guān)鍵條件26-27
• 六.動態(tài)的教學評價——生成的支持條件27-28
• 第四部分 生成性教學目標的生成28-37
• 一.在互動中生成28-33
• （一） 創(chuàng)設(shè)新型課堂29-32
• （二） 建立對話型師生關(guān)系32-33
• 二.在生活中生成33-34
• 三.在情境中生成34-35
• （一） 從自然生成中捕捉有用的信息34
• （二） 從不確定生成中捕捉有用的信息34-35
• （三） 從學生的認識沖突中捕捉有用的信息35
• 四.在反思中生成35-37
• （一） 反思什么35-36
• （二） 如何反思36-37
• 第五部分 基于“生成性目標”引發(fā)的相關(guān)思考37-41
• 一.預(yù)設(shè)性目標與生成性目標的關(guān)系37-39
• （一） 堅持預(yù)設(shè)性目標與生成性目標的辨證統(tǒng)一37-38
• （二） 保持預(yù)設(shè)性目標與生成性目標之間的張力38-39
• （三） 摒棄以生成為時尚的隨意生成現(xiàn)象39
• 二.引導(dǎo)與生成的關(guān)系39-41
• 參考文獻41-44
• 致謝44

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王建軍;基于生存論的教育意義研究[D];廣西師范大學;2011年

2 項雪輝;新課改下初中語文課堂教學目標研究[D];蘇州大學;2011年

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本文編號：775534