本文關(guān)鍵詞：職業(yè)壓力影響中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的作用機制研究

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【摘要】：目的:考察職業(yè)壓力影響中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的作用機制。方法:通過問卷法對511名中小學(xué)教師進行調(diào)查。結(jié)果:職業(yè)倦怠與教學(xué)效能感、自我概念和社會支持呈顯著的負相關(guān),與職業(yè)壓力、角色沖突/模糊均呈顯著的正相關(guān)。職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠的作用機制主要有兩條路徑:一是職業(yè)壓力會借助認知系統(tǒng)中的自我概念、角色沖突/模糊作用于職業(yè)倦怠;二是職業(yè)壓力借助認知系統(tǒng)中的自我概念、角色沖突/模糊和社會支持系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用來改變教師的自我效能感,進而影響職業(yè)倦怠。結(jié)論:職業(yè)壓力、教學(xué)效能感、自我概念、社會支持和角色沖突/模糊等均是影響職業(yè)倦怠的重要因素,通過改變認知系統(tǒng)和社會支持系統(tǒng)可以緩解職業(yè)壓力對教師職業(yè)倦怠的影響。
【作者單位】： 哈爾濱工程大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所;東北師范大學(xué)心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)壓力 職業(yè)倦怠 教師 作用機制
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目(03JD880016) 教育部留學(xué)回國人員科研啟動基金資助項目
【分類號】：G443
【正文快照】： 職業(yè)倦怠現(xiàn)象是教師心理健康領(lǐng)域的重要課題。已有研究表明,職業(yè)倦怠已經(jīng)成為影響教師心理健康的重要因素[1],成為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的阻力所在。國內(nèi)外的相關(guān)研究均發(fā)現(xiàn),影響中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的因素是多方面的,職業(yè)壓力是導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的直接原因[2,3]。Vandenbe

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本文編號：733021