本文關鍵詞：關于中國教育現(xiàn)代化的理論探索——顧明遠的教育現(xiàn)代化思想探析

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【摘要】：改革開放后,隨著教育功能觀的轉變,顧明遠先生首次明確提出了"現(xiàn)代教育"這個學術概念,并在此基礎上逐步建立了"教育現(xiàn)代化"思想體系。顧明遠先生認為,"現(xiàn)代教育"是現(xiàn)代生產的產物,具有平等性、終身性、生產性、個性性、多樣性、信息化、開放性、科學性等基本特征。"教育現(xiàn)代化"是傳統(tǒng)教育向"現(xiàn)代教育"轉換的過程,其核心是教育思想的現(xiàn)代化。在探索中國"教育現(xiàn)代化"的發(fā)展之路時,必須處理好"現(xiàn)代教育"與傳統(tǒng)教育的關系,正確對待外國教育思想和經驗。
【作者單位】： 教育部人文社會科學重點研究基地北京師范大學比較教育研究中心;
【關鍵詞】： 現(xiàn)代化 現(xiàn)代教育 教育現(xiàn)代化
【分類號】：G521
【正文快照】： 20世紀80年代以來,各種各樣的西方教育思想如潮水般涌入中國,并對中國的教育實踐產生了巨大的影響。但隨之而來的問題是,這些教育思想究竟在多大程度上能解釋中國的教育現(xiàn)實,又在多大程度上能促進中國教育實踐的發(fā)展;中國的教育究竟處于一個什么樣的發(fā)展階段,在這個發(fā)展階段,

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