本文關(guān)鍵詞：教育評(píng)價(jià)范式變革的“史”與“思”

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【摘要】：我國(guó)當(dāng)前教育評(píng)價(jià)范式的變革過(guò)程,正沿著"非此即彼"的變革路向推進(jìn),其中呈現(xiàn)出諸多的矛盾與沖突�；�"課程標(biāo)準(zhǔn)"的教育評(píng)價(jià)范式作為平衡點(diǎn),可以看出,教育評(píng)價(jià)范式對(duì)變革中產(chǎn)生的矛盾和沖突是從量化測(cè)評(píng)到質(zhì)性描述、從情境無(wú)涉到情境關(guān)聯(lián),從獨(dú)自控制到對(duì)話協(xié)商、從預(yù)設(shè)判斷到動(dòng)態(tài)生成。這一變革始終遵循著從總結(jié)性評(píng)價(jià)向形成性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變的邏輯,對(duì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)范式的反思應(yīng)注意課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、合理性及課程標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所
【關(guān)鍵詞】： 教育評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià)范式 變革
【分類號(hào)】：G40-058.1
【正文快照】： 一、對(duì)教育評(píng)價(jià)范式的認(rèn)識(shí)眾所周知,“范式”(Paradigm)一詞是美國(guó)著名科學(xué)哲學(xué)家T.S.庫(kù)恩最早提出的。隨后,便在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究中得到了廣泛的應(yīng)用。在此需要說(shuō)明的是:筆者引用“范式”概念,其關(guān)注點(diǎn)在于對(duì)問(wèn)題的研究層面上。因而文中用此概念,并不是對(duì)“范式”概念

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