發(fā)布時間：2017-08-22 03:48

  本文關鍵詞：以評價為中心的適應性網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)

  更多相關文章： 以評價為中心 適應性 網(wǎng)絡課程 設計與開發(fā) 知識地圖

【摘要】： 受師范司重托,華東師范大學承擔教育部委托的“全國中小學教師教育技術遠程培訓課程開發(fā)與實驗任務”,試圖借助網(wǎng)絡技術,尋求將遠程培訓作為中小學教師教育技術能力建設項目推進當中的重要組成部分。 經(jīng)過試點成功開展培訓之后,經(jīng)過調(diào)查反饋也發(fā)現(xiàn)有些問題需要在后續(xù)的培訓中規(guī)避完善,如書本搬家,課程組織結構單一,無法創(chuàng)設符合學員個性化特征的多樣化情境等。筆者欲采取以評價為中心的適應性網(wǎng)絡課程設計方案,采用知識地圖管理方法和微型學習策略,重構課程(《教育技術培訓教程》)內(nèi)容結構,有效地組織和表征知識,打破“書本搬家”式網(wǎng)絡課程形式,減輕學員認知負荷;基于測評技術,及時有效地開展診斷性評價,建構適應性學習路徑;開展多元評價,實現(xiàn)評價主體多元化,評價過程立體化,評價手段多樣化,以進行深度評價。 本文繼提出課程平臺系統(tǒng)的整體架構之后,對以評價為中心的適應性網(wǎng)絡課程教學設計模式進行深入的探討,包括:需求分析、內(nèi)容—媒體設計、學習情境設計、學習活動設計、教學策略設計、學習資源設計、學習支持系統(tǒng)設計、評價與反饋設計及藝術設計等。詳盡闡述各個環(huán)節(jié)的特點及具體實施方法,并通過教學案例給予范例式的說明。
【關鍵詞】：以評價為中心 適應性 網(wǎng)絡課程 設計與開發(fā) 知識地圖
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：TP391.6;G434
【目錄】：

• 摘要9-10
• Abstract10-11
• 第1章 研究背景11-18
• 1.1 研究問題及其意義11-14
• 1.2 網(wǎng)絡課程現(xiàn)狀簡述14-18
• 1.2.1 政策現(xiàn)狀14
• 1.2.2 研發(fā)現(xiàn)狀14
• 1.2.3 應用現(xiàn)狀14-18
• 第2章 以評價為中心的適應性網(wǎng)絡課程的設計思想18-22
• 2.1 以評價為中心的適應性網(wǎng)絡課程設計的指導思想18-19
• 2.2 以評價為中心的適應性網(wǎng)絡課程設計的理論基礎19-22
• 2.2.1 以評價為中心的學習理論19-20
• 2.2.2 適應性學習理論20-21
• 2.2.3 認知負荷理論21-22
• 第3章 以評價為中心的適應性課程的教學設計22-50
• 3.1 以評價為中心的適應性網(wǎng)絡課程教學設計模式23-25
• 3.2 減輕遠程學員認知負荷的策略探析25-33
• 3.2.1 遠程學習者面臨的認知負荷分析25-26
• 3.2.2 減輕遠程學員認知負荷的策略示例26-33
• 3.3 學習環(huán)境設計33-44
• 3.3.1 需求分析34
• 3.3.2 內(nèi)容一媒體設計34-35
• 3.3.3 學習情境設計35
• 3.3.4 學習活動設計35-37
• 3.3.5 教學策略設計37-39
• 3.3.6 學習資源設計39-42
• 3.3.7 學習支持系統(tǒng)的設計42
• 3.3.8 網(wǎng)絡課程的藝術設計42-44
• 3.4 評價與反饋設計44-50
• 3.4.1 學習評價設計的原則44-45
• 3.4.2 學習評價工具及其設計45-48
• 3.4.3 學習反饋的設計內(nèi)容48-50
• 第4章 以評價為中心的適應性課程的功能模塊設計50-65
• 4.1 以評價為中心的適應性學習系統(tǒng)的體系架構50
• 4.2 以評價為中心的適應性學習系統(tǒng)各模塊功能50-65
• 4.2.1 知識空間50-53
• 4.2.2 學員模型53-54
• 4.2.3 適應性模型54-55
• 4.2.4 學習運行時55
• 4.2.5 測評中心55-61
• 4.2.6 通信傳遞61-65
• 第5章 遠程試點應用實踐的評價與分析65-69
• 5.1 遠程試點培訓的評價結果65-67
• 5.2 遠程試點培訓的應用實踐分析67-69
• 結束語69-70
• 附錄 調(diào)查問卷70-75
• 參考文獻75-77
• 致謝77

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉明;基于本體的知識管理在網(wǎng)絡課程中的應用研究[D];西南大學;2010年

2 鄧慧;教師遠程培訓的需求調(diào)查及干預設計[D];安徽師范大學;2012年

3 劉雪;基于評價的課外學習系統(tǒng)設計與研究[D];華東師范大學;2013年

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本文編號：716903