本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)和服務(wù)體系研究

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【摘要】： 在農(nóng)村地區(qū)開展遠(yuǎn)程教育,國外發(fā)達(dá)國家早已經(jīng)開始,發(fā)達(dá)國家借助各種傳播媒體,結(jié)合豐富的教學(xué)資源,使得農(nóng)村遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村教育中的作用得到很大的發(fā)揮。隨著信息技術(shù)的發(fā)展尤其Internet技術(shù)和衛(wèi)星寬帶技術(shù)的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育呈現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。我國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育雖然起步稍晚,但是近年來發(fā)展較快,農(nóng)村居民越來越多地利用遠(yuǎn)程手段獲取教育信息和享受教育資源,乃至通過遠(yuǎn)程手段接受教育。但目前我國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育一直沿用單一的“廣電模式”,正在開展的其他形式的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)時(shí)間不長,在遠(yuǎn)程教育體制軌制、遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐手段、以及遠(yuǎn)程教育質(zhì)量與效率改進(jìn)等方面還需要完善和深化。 本文在國內(nèi)外已有研究成果綜述的基礎(chǔ)上,通過借鑒發(fā)達(dá)國家開展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示,客觀評(píng)價(jià)我國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育發(fā)展?fàn)顩r,運(yùn)用以規(guī)范分析為主、實(shí)證分析為輔的研究方法,從改進(jìn)我國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育體系的運(yùn)行效率、擴(kuò)大農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的輻射密度和提高農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的服務(wù)質(zhì)量等方面,研究強(qiáng)化我國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)和改進(jìn)其服務(wù)體系的重點(diǎn)領(lǐng)域。 論文規(guī)劃為五章,具體研究內(nèi)容如下: 第一章為導(dǎo)論,主要是在綜述和評(píng)價(jià)共內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上,制定了本文的研究方案,即將研究目的確定為:總結(jié)歸納國內(nèi)構(gòu)建農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)方面和服務(wù)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),為各地建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和服務(wù)體系建設(shè)提供參考,并提出對(duì)策和建議,將研究思路與方法確定為:堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,以國內(nèi)外農(nóng)村遠(yuǎn)程教育理論為基礎(chǔ),在分析農(nóng)村遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上,吸取國內(nèi)外建立農(nóng)村教育模式發(fā)展農(nóng)村教育的成功經(jīng)驗(yàn),最后提出建立的農(nóng)村教育模式實(shí)施的政策建議,將研究的創(chuàng)新點(diǎn)確定為:通過歸納整理提出了可供選擇的符合實(shí)際的五種平臺(tái)搭建的模式,提出了不同農(nóng)村遠(yuǎn)程教育建設(shè)服務(wù)體系時(shí)可以參照的一般模式。 第二章為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)及服務(wù)體系現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)。在介紹目前在農(nóng)村中小學(xué)、農(nóng)村黨員干部、廣播電視學(xué)校、農(nóng)村廣播電視學(xué)校以及農(nóng)科教聯(lián)盟系統(tǒng)正在開展的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了這幾種遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和存在的問題。結(jié)果表明我國在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)及服務(wù)體系建設(shè)方面存在投資渠道單一,使用效率低天網(wǎng)與地網(wǎng)脫節(jié)、遠(yuǎn)程教育資源的缺乏與浪費(fèi)、遠(yuǎn)程教學(xué)、服務(wù)隊(duì)伍的組織不健全,服務(wù)能力薄弱等問題。 第三章為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)建設(shè)模式。圍繞平臺(tái)建設(shè)問題,分了功能、要求、模式建設(shè)和資源建設(shè)四個(gè)部分,認(rèn)為農(nóng)業(yè)信息資源建設(shè)為建設(shè)重點(diǎn),提出衛(wèi)星接收系統(tǒng)+投影設(shè)備(電視機(jī))、衛(wèi)星接收系統(tǒng)+局域網(wǎng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)+多媒體電腦教學(xué)系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)+有線電視系統(tǒng)、衛(wèi)星雙向接收發(fā)射系統(tǒng)(交互式)五種平臺(tái)建設(shè)模式。 第四章為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系建設(shè)模式分析。圍繞服務(wù)體系模式建設(shè)問題,運(yùn)用實(shí)證分析的方法,分析目前五種正在開展的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育模式,提出了具有普遍意義的服務(wù)體系建設(shè)模式。 第五章農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和服務(wù)體系建設(shè)的建議與對(duì)策。提出制定農(nóng)村遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系建設(shè)整體規(guī)劃、建設(shè)統(tǒng)一的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育寬帶網(wǎng)絡(luò)傳輸公共平臺(tái)、開辦省級(jí)農(nóng)業(yè)電視頻道、注重整合設(shè)備資源發(fā)揮設(shè)備資源的利用效率、完善農(nóng)村信息化人才培養(yǎng)機(jī)制等方面對(duì)策和建議。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育 平臺(tái)建設(shè) 服務(wù)體系建設(shè) 對(duì)策與建議
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 導(dǎo)論9-17
• 1.1 選題背景9-10
• 1.2 研究目的和意義10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.3 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)11-15
• 1.3.1 國外研究動(dòng)態(tài)11-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)13-15
• 1.3.3 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)評(píng)述15
• 1.4 研究思路和方法15-16
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 1.5 本文可能創(chuàng)新之處16-17
• 第二章 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)及服務(wù)體系現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)17-25
• 2.1 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)及服務(wù)體系建設(shè)階段分析17-20
• 2.1.1 以教育部推廣的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)“三種模式”為主的初級(jí)階段17-19
• 2.1.2 是綜合利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段建設(shè)的高級(jí)階段19-20
• 2.2 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)及服務(wù)體系建設(shè)的成就與特征分析20-24
• 2.3 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)及服務(wù)體系建設(shè)中的問題分析24-25
• 第三章 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)建設(shè)模式25-33
• 3.1 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的主要服務(wù)功能25
• 3.2 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)的要求25-26
• 3.2.1 寬帶網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺(tái)建設(shè)與整合25-26
• 3.2.2 農(nóng)業(yè)信息資源建設(shè)與整合26
• 3.2.3 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育與信息服務(wù)系統(tǒng)運(yùn)營26
• 3.3 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)的模式26-29
• 3.3.1 衛(wèi)星接收系統(tǒng)+ 投影設(shè)備（電視機(jī)）27
• 3.3.2 衛(wèi)星接收系統(tǒng)+ 局域網(wǎng)27
• 3.3.3 衛(wèi)星接收系統(tǒng)+ 多媒體電腦教學(xué)系統(tǒng)27-28
• 3.3.4 衛(wèi)星接收系統(tǒng)+ 有線電視系統(tǒng)28-29
• 3.3.5 衛(wèi)星雙向接收發(fā)射系統(tǒng)（交互式）29
• 3.4 平臺(tái)建設(shè)的后臺(tái)信息資源（數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）29-33
• 3.4.1 數(shù)據(jù)庫建設(shè)各部分功能描述30
• 3.4.2 農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫一種新的實(shí)施形式30-33
• 第四章 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的服務(wù)體系模式33-52
• 4.1 五種服務(wù)體系模式分析33-48
• 4.1.1 農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)模式33-36
• 4.1.2 農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)模式36-41
• 4.1.3 農(nóng)廣校系統(tǒng)遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)模式41-44
• 4.1.4 廣播電視大學(xué)系統(tǒng)遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)模式44-46
• 4.1.5 農(nóng)科教聯(lián)盟遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)模式46-48
• 4.2 農(nóng)村遠(yuǎn)程服務(wù)體系一般模式研究48-52
• 第五章 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和服務(wù)體系建設(shè)的建議與對(duì)策52-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57-58
• 作者簡介58

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王月婷;山東省“三農(nóng)”遠(yuǎn)程教育資源共享策略研究[D];山東師范大學(xué);2012年

2 杜威;對(duì)農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育管理的研究[D];吉林大學(xué);2009年

3 張茂月;山東省“三農(nóng)”遠(yuǎn)程教育資源共享模式研究[D];山東師范大學(xué);2012年

4 張雄華;臨滄市L區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程現(xiàn)狀及發(fā)展研究[D];云南師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：692611