本文關鍵詞：基于資源的Blog在中學信息技術教學中的應用與效果研究

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【摘要】： 基于資源的學習是指通過利用多種媒體資源來實現(xiàn)教學目標的學習活動。在這種學習模式中,學生的學習是一種積極主動的活動,教師給學生提出問題或探索的主題,學生借助各種學習資源,利用廣泛的學習材料進行自主探究學習�；谫Y源的Blog應用于教學是一個知識管理過程。對于教師而言,Blog的過程主要是整理自己知識體系的過程,同時也在不斷地重新構建自己的知識體系,對于學生來講,Blog的過程主要是學生個人構建自己的知識體系的過程,同時也在不斷地整理自己獲得的知識�；ヂ�(lián)網(wǎng)具有無限的資源,可以作為圖書館很好的補充甚至替代�；ヂ�(lián)網(wǎng)的交互性更是傳統(tǒng)的圖書館所不能比擬的。而Blog是一種新型的網(wǎng)絡應用,它增加了信息的個性化和分布化,同時充分利用了傳統(tǒng)的社區(qū)功能和鏈接技術,讓更多共同興趣的人們增加了互動和知識共享。因此,利用互聯(lián)網(wǎng)構建Blog,由教師引導學生在Blog里面交流,互相學習提高,讓學生學會充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源,基于資源的學習,提高自身的信息素養(yǎng),掌握在信息海洋里遨游的本領,使學生的個性得到很好的發(fā)揮。這既能解決目前教學資源不足的矛盾,又能使學生學會自主學習,為今后的繼續(xù)學習,終生學習奠定了堅實的基礎。 本文根據(jù)使用基于資源的Blog在中學信息技術課程進行教學中收集到的數(shù)據(jù)進行匯總分析,依此發(fā)現(xiàn)其對老師和學生的影響及教學效果。采用T檢驗法用于小樣本兩個平均值差異程度的檢驗。統(tǒng)計結(jié)果表明,基于資源的Blog應用于教學,應用前與應用后相比,在學生的學習成績、信息素養(yǎng)、學習信息技術的興趣方面有了顯著的提高,另外其對促進師生間的思想交流和問題答疑,促進教師間教學經(jīng)驗交流和教育反思也有非常重要的作用。
【關鍵詞】：基于資源的學習 Blog 信息素養(yǎng) 建構主義
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-15
• 1.3 研究內(nèi)容15-16
• 第二章 Blog及其在教育中的應用16-30
• 2.1 Blog概述16-23
• 2.2 Blog在教育中的應用23-30
• 第三章 基于資源的虛擬學習系統(tǒng)的理論基礎30-40
• 3.1 建構主義學習理論30-31
• 3.2 信息素養(yǎng)理論31-36
• 3.3 基于資源的學習36-40
• 第四章 基于資源的Blog在中學信息技術教學中的應用40-46
• 4.1 可行性分析40-41
• 4.2 創(chuàng)建Blog平臺41-43
• 4.3 基于資源的Blog在中學信息技術教學中的應用43-46
• 第五章 基于資源的Blog在中學信息技術教學中的應用實例46-60
• 5.1 關于教學分析46-50
• 5.2 教學實驗設計50-53
• 5.3 對學生的影響53-55
• 5.4 基于資源的Blog在中學信息技術教學應用的作用55-60
• 結(jié)語60-62
• 參考文獻62-64
• 附錄64-70
• 后記70-71

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本文編號：683564