本文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)倦怠心理結(jié)構(gòu)的深層探究

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【摘要】：本文對(duì)教師職業(yè)倦怠這一心理結(jié)構(gòu)的獨(dú)特內(nèi)容,尤其是其核心成分的含義及各成分之間的內(nèi)存聯(lián)系做了深入討論。采用層面理論設(shè)計(jì)方法對(duì)馬斯拉(Maslach,C.and Jackson)的職業(yè)倦怠問(wèn)卷(MBI)進(jìn)行了修訂并向124名大學(xué)英語(yǔ)教師施測(cè),以最小空間分析方法(SSA)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果顯示,工作受挫感及離職期望為高度職業(yè)倦怠的典型表現(xiàn),人格解體、情緒枯竭依次代表了漸次輕度的職業(yè)倦怠,低成就感代表了更為輕度的職業(yè)倦怠。就其與高度職業(yè)倦怠(工作受挫感及離職期望)之間的關(guān)系而言,人格解體和情緒枯竭與低成就感是相互獨(dú)立的。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 教師職業(yè)倦怠 人格解體 低成就感 心理結(jié)構(gòu) 大學(xué)英語(yǔ)教師 成分 空間分析方法 項(xiàng)目 空間圖 情緒
【基金】：貴州省教育廳自然科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目成果
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 1.引言作為一種綜合性的心理問(wèn)題，職業(yè)倦怠的一方面表現(xiàn)為情緒枯竭的增強(qiáng)，別一方面也表現(xiàn)為對(duì)工作客體負(fù)性、厭倦態(tài)度的產(chǎn)生量表的效度進(jìn)行了檢驗(yàn)②，，③，這些研究大多采用因素分析方法來(lái)檢驗(yàn)量表的結(jié)構(gòu)效度。關(guān)于教師這一職業(yè)的倦怠問(wèn)題的早期研究中，一般將倦怠理解為包

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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