本文關鍵詞：信息技術(shù)與學科教學整合效能的影響因素研究

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【摘要】：信息技術(shù)與學科教學整合已成為我國教育信息化深入發(fā)展的關鍵,目前的信息技術(shù)與學科教學整合雖大力開展實施,但其教學效果卻并不理想。教師作為課程整合的實施者,是真正發(fā)揮整合實效性以及提升課堂教學效能的關鍵。本研究采用實證調(diào)查研究,深入挖掘影響教師進行有效信息技術(shù)與課程整合的因素。研究發(fā)現(xiàn),教師的個人因素中有六項對信息技術(shù)與課程整合產(chǎn)生了顯著的影響。
【作者單位】： 溫州大學教育技術(shù)系;
【關鍵詞】： 信息技術(shù) 整合 教學效能 影響因素
【分類號】：G434
【正文快照】： 開展信息技術(shù)與學科課程的整合是我國當前信息技術(shù)教育應用和普及進程中的一個熱點問題。國家明確提出了“加強信息技術(shù)教育與其他學科課程的整合”是當前和今后中小學普及信息技術(shù)教育的主要目標和任務之一[1],使用信息技術(shù)變革課程與教學已經(jīng)成為全社會和整個教育界的共識。

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