發(fā)布時間：2017-08-05 17:36

  本文關(guān)鍵詞：社交焦慮大學(xué)生的自我接納與團(tuán)體輔導(dǎo)研究

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【摘要】： 研究者發(fā)現(xiàn),對社交情境的害怕與恐懼支配并籠罩著整個青春期,處于青春斷乳期的大學(xué)生社交焦慮也因此而成為一個突出的問題。同時,大學(xué)生正處于自我發(fā)展關(guān)鍵期,其自我接納水平也深切影響著今后的發(fā)展。對社交焦慮大學(xué)生的心理特點以及團(tuán)體輔導(dǎo)的研究仍然是一個關(guān)系大學(xué)生社會交往以及心理健康、自我發(fā)展的重要課題。然而目前對大學(xué)生社交焦慮影響因素的考察,特別是在自我接納對社交焦慮的產(chǎn)生與維持上的關(guān)系研究還不夠,而且團(tuán)體輔導(dǎo)方案對處于自我發(fā)展關(guān)鍵期的大學(xué)生的推廣性也有待提高。 本研究在借鑒國內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上,對社交焦慮大學(xué)生的自我接納特點以及相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行了探討。首先對9名社交焦慮大學(xué)生進(jìn)行深度訪談,對其自我接納水平有了初步了解,初步肯定了社交焦慮大學(xué)生的自我接納水平較低,而且其與社交焦慮的產(chǎn)生與維持關(guān)系密切。然后對700名大一至大三文理科學(xué)生開展問卷調(diào)查,考察了當(dāng)代大學(xué)生的社交焦慮與自我接納情況,并系統(tǒng)分析了自我接納水平與社交焦慮之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,征集自我接納水平偏低的社交焦慮大學(xué)生,將其分為實驗組和對照組,制定基于增強(qiáng)自我接納的團(tuán)體輔導(dǎo)方案并對實驗組進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),在輔導(dǎo)結(jié)束后對實驗組和對照組的前后測成績分別進(jìn)行統(tǒng)計分析,并在三個月后分別進(jìn)行了追蹤隨訪。 根據(jù)本研究得到以下結(jié)論: (1)大一至大三學(xué)生的交往焦慮總均分為40.230分(SD=8.920)。女生的交往焦慮水平高于男生,文科學(xué)生的交往焦慮水平高于理科學(xué)生,非獨生子女學(xué)生的交往焦慮水平高于獨生子女學(xué)生。 (2)大一至大三學(xué)生的自我接納總均分為41.380(SD=6.121)。女生的自我接納水平顯著低于男生,在文理科、年級、是否獨生子女及城鄉(xiāng)上無顯著差異。 (3)大學(xué)生的自我接納水平與社交焦慮水平呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.545,p0.001)。社交焦慮大學(xué)生的自我接納水平較低。 (4)基于自我接納提高的團(tuán)體輔導(dǎo)不僅可有效增強(qiáng)社交焦慮大學(xué)生的自我接納,還能有效改善其社交焦慮,促進(jìn)心理健康;且具有較好的長期效果。 (5)基于增強(qiáng)自我接納的團(tuán)體輔導(dǎo)方案具有科學(xué)性、可行性和有效性。
【關(guān)鍵詞】：社交焦慮 大學(xué)生 自我接納 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 1 問題提出9-12
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 研究意義11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-17
• 2.1 概念界定12
• 2.2 社交焦慮的理論12-13
• 2.3 社交焦慮的一般負(fù)性影響13-14
• 2.4 社交焦慮大學(xué)生的自我接納研究14-15
• 2.5 大學(xué)生社交焦慮的團(tuán)體輔導(dǎo)研究15-16
• 2.6 現(xiàn)有研究的不足16-17
• 3 研究設(shè)計17-19
• 3.1 研究目的17
• 3.2 研究思路17-18
• 3.3 研究假設(shè)18
• 3.4 研究方法18
• 3.5 研究對象18-19
• 4 研究一、社交焦慮大學(xué)生的深度訪談研究19-21
• 4.1 目的19
• 4.2 被試19
• 4.3 材料19
• 4.4 程序19-20
• 4.5 結(jié)果與分析20-21
• 5 研究二、大學(xué)生社交焦慮的問卷調(diào)查研究21-27
• 5.1 目的21
• 5.2 被試21
• 5.3 材料21
• 5.4 程序21-22
• 5.5 結(jié)果與分析22-27
• 6 研究三、大學(xué)生社交焦慮的團(tuán)體輔導(dǎo)研究27-51
• 6.1 研究目的27
• 6.2 研究假設(shè)27
• 6.3 篩選被試27-28
• 6.4 實驗設(shè)計28
• 6.5 基于增強(qiáng)自我接納的團(tuán)體輔導(dǎo)方案的制定28-40
• 6.6 結(jié)果與分析40-51
• 7 總討論51-57
• 7.1 關(guān)于社交焦慮大學(xué)生的自我接納研究51-53
• 7.2 關(guān)于基于增強(qiáng)自我接納的團(tuán)體輔導(dǎo)方案研究53-56
• 7.3 本研究的探新之處與有待解決的問題56-57
• 8 總結(jié)論57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄61-68
• 致謝68-69

【引證文獻(xiàn)】

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2 隋明蘭;;團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高職大學(xué)生自我接納培養(yǎng)的研究[J];黑龍江科技信息;2013年05期

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7 董瑩瑩;抑郁狀態(tài)下初中生的自我接納和干預(yù)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

8 白雪;技校學(xué)生自我接納與心理彈性的關(guān)系及其干預(yù)研究[D];河南大學(xué);2012年

9 洪丹;獨立學(xué)院大學(xué)生的社交焦慮、應(yīng)對方式調(diào)查與團(tuán)體干預(yù)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

10 鄭誠;神經(jīng)語言程式團(tuán)體輔導(dǎo)對高校新生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的效果研究[D];蘇州大學(xué);2013年

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本文編號：626130