本文關(guān)鍵詞：中小學教師信息能力培養(yǎng)的混合模式及實施策略

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【摘要】：通過對中小學教師教育信息能力現(xiàn)狀的相關(guān)調(diào)研和文獻分析,發(fā)現(xiàn)不少中小學教師信息能力水平較低,培訓方式有待改進,由此提出混和培訓模式并闡述了"構(gòu)建教師社群"、"校本培訓"、"行動研究"等實施策略,為更進一步促進中小學教師教育信息能力的提升進行探究。
【作者單位】： 渤海大學教育學院 渤海大學教育學院
【關(guān)鍵詞】： 混合培訓模式 教師社群 非正式學習 行動研究
【基金】：遼寧省“十一五”教育科學規(guī)劃課題“中小學教師的信息能力分析及其培養(yǎng)模式研究”(課題編號:163項,見遼教函[2006]8號文件)
【分類號】：G434
【正文快照】： 培訓是提高教師信息能力的重要手段,世界上許多國家都在大力推進中小學教師的信息技術(shù)培訓。在我國,教師的信息技術(shù)應用培訓大致經(jīng)歷三個階段,首先是信息技術(shù)技能培訓;緊接著是初級的應用,集中在教學課件制作上;第三階段是信息技術(shù)與課程整合。[1]鑒于當前環(huán)境下教師具備信息

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【相似文獻】

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本文編號：619244