本文關(guān)鍵詞：從教育公平視角看分層教學(xué)

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【摘要】：分層教學(xué)在教育理論研究上是一個(gè)頗受爭(zhēng)議的話題,長(zhǎng)期以來,分層教學(xué)受到來自社會(huì),家長(zhǎng)和眾多教育界人士的質(zhì)疑,被認(rèn)為有違教育公平�？陀^地說,教育公平不應(yīng)等于教育平均,尊重差異才是公平。分層教學(xué)以尊重學(xué)生差異為前提,為不同層次的學(xué)生提供合適的教育,以求因材施教,異步共進(jìn),它與教育公平所追求的目標(biāo)是相一致的。
【作者單位】： 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 分層教學(xué) 教育公平
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 分層教學(xué)在教育理論研究上是一個(gè)頗受爭(zhēng)議的話題,對(duì)它的研究可追溯到19世紀(jì)末20世紀(jì)初,它的出現(xiàn)主要是為了解決傳統(tǒng)班級(jí)授課制不易照顧學(xué)生個(gè)體差異的弊病,是對(duì)教學(xué)組織形式的一次重要變革。在分層教學(xué)的發(fā)展過程中,各種批判和改革活動(dòng)一直時(shí)起時(shí)伏地進(jìn)行著,從分層教學(xué)出現(xiàn)以

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