本文關(guān)鍵詞：科學(xué)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程體系的科學(xué)性研究

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【摘要】：文章通過對國內(nèi)四十余所高等師范院校及相關(guān)高校的科學(xué)教育專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃的比較,分析了國內(nèi)科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,闡述了科學(xué)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程體系建設(shè)中存在的問題,從規(guī)范學(xué)科建設(shè)角度討論了科學(xué)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程體系的科學(xué)性問題,并進(jìn)一步提出了一些改進(jìn)的建議與對策。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)教育 教學(xué)計(jì)劃 課程體系 專業(yè)建設(shè)
【基金】：上海市教委科學(xué)研究項(xiàng)目資助(項(xiàng)目編號:CL200548)
【分類號】：N41
【正文快照】： 教學(xué)計(jì)劃是培養(yǎng)人才的基本依據(jù),是組織實(shí)施教學(xué)的總體設(shè)計(jì)。教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)具有某些專門技能的人,它包括人的價(jià)值、能力、學(xué)識、智慧、勇敢精神和道德修養(yǎng)等,是一種高度綜合的品質(zhì)[1]。一個學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃與課程體系,涉及教育思想、教育觀點(diǎn)、教育對象和文化傳統(tǒng),涉及

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本文編號：607313