本文關(guān)鍵詞：教學(xué)機智的生成與教師職后教育的教學(xué)改進

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【摘要】：教學(xué)機智意味著教育者對學(xué)習(xí)者個體境遇的深切關(guān)注和敏感體驗,代表著一種驅(qū)動教師全身心地投入教學(xué)、指向?qū)W習(xí)者的情感和力量。由教學(xué)機智的生成出發(fā)審視當前我國高師院校中教師職后教育中的教學(xué)狀況,我們發(fā)現(xiàn)其中缺乏教學(xué)機智,并間接地導(dǎo)致了普通教育中教師教學(xué)機智的缺乏。作為優(yōu)秀教學(xué)的表征,教師教育者自身的教學(xué)不僅應(yīng)該充滿教學(xué)機智,還應(yīng)該幫助教師形成教學(xué)機智。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)機智 教師教育者 教學(xué)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一直以來,我們以“教師不夠合格”、“不夠優(yōu)秀和不令人滿意”為前提,通過各種研究或其它途徑向教師宣布“教師要成為反思性實踐者”、“要成為研究者”等等。但是這里的教師通常不包括教師教育中的“教師”,即本研究中的教師教育者。這不是因為教師教育者就十分優(yōu)秀或無可挑

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