本文關鍵詞：高中生考試焦慮和父母權威認知的相關研究

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【摘要】： 隨著生活節(jié)奏的加快,過度焦慮成為很多人的問題,國內(nèi)外關于焦慮的研究層出不窮,其中不乏對考試焦慮的研究。家庭教育對個人成長的影響也越來越引起研究者的注意,近年在這方面的研究也日益豐富,這其中也包括眾多對父母權威的研究。已有研究表明,父母教養(yǎng)方式等家庭教育因素對學生的考試焦慮有顯著影響。而對考試焦慮和父母權威認知之間的關系進行研究的卻很少見。對高中生進行考試焦慮和父母權威認知的研究有重要的理論和現(xiàn)實意義。一方面了解了高中生考試焦慮和父母權威認知的現(xiàn)狀及特點,另一方面可有針對性地獲得緩解他們考試焦慮等方面的理論依據(jù),提高其心理健康水平。 本研究以四川省成都市和南充市4所中學共692名高中生作為研究對象,以考試焦慮量表(TAS)和父母權威認知問卷座位研究工具,對不同年級不同性別的高中生的考試焦慮和父母權威認知及二者之間的關系進行調查研究,得出了如下結論: 1、高中生普遍存在考試焦慮 高中生考試焦慮現(xiàn)狀調查表明,考試焦慮在高中生中普遍存在。從高一到高二,處于高度焦慮水平、中度焦慮水平和有焦慮感的學生在年級總人數(shù)中所占比例有所下降,到高三時這一比例又有所回升,并達到整個高中階段的最高峰低度焦慮水平的學生在年級總人數(shù)中所占比例的發(fā)展趨勢卻恰恰相反,從高一到高二,其比例有所上升,而到高三時這一比例又開始回落,并達到最低點。高中生考試焦慮存在性別差異,但差異并不顯著。 2、高中生在友誼、一般個人問題、學業(yè)等領域對父母權威的認同度逐年降低 高中生依然非常認同父母對子女在道德領域的約束,研究結果表明在這一領域的高度權威性難以動搖。高中生在學業(yè)問題上并不十分認同父母權威,但他們認為在這一領域仍然應該遵從父母的意見。高中生在友誼問題和一般個人問題上比在其他問題上更加要求個人權限,而不再片面服從父母權威,他們在這一領域對父母權威的認同度和遵從度都更低。除學業(yè)領域外,各個領域的合理性和遵從的判斷得分上,都呈現(xiàn)出逐年降低的趨勢。 3、高中生考試焦慮與父母權威認知呈現(xiàn)出較為復雜的相關 除道德領域,高中生考試焦慮與父母權威認知各因子相關均不顯著。 其中在合理性這一變量上,考試焦慮與道德領域的得分呈顯著負相關,與友誼領域的得分呈負相關,但相關不顯著;與學業(yè)領域和一般個人問題的得分呈正相關,相關不顯著。 在遵從變量上,考試焦慮與道德領域的得分同樣呈現(xiàn)顯著負相關;與學業(yè)領域和友誼領域的得分呈負相關,但相關不顯著;與一般個人問題的得分呈正相關,但相關同樣不顯著。 在個人權限認知上,除友誼領域外的各個領域得分都與考試焦慮呈負相關,其中以學業(yè)領域得分的相關系數(shù)最高,但相關仍然不顯著。
【關鍵詞】：高中生 考試焦慮 父母權威
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一部分 問題的提出11-12
• 第二部分 文獻綜述12-28
• 一、概念界定及相關理論12-16
• （一） 焦慮及考試焦慮12-14
• （二） 權威及父母權威14-16
• 二、考試焦慮的研究16-23
• （一） 考試焦慮研究的發(fā)展16-18
• （二） 考試焦慮的相關研究18-23
• 三、父母權威認知的研究23-26
• （一） 父母權威認知的發(fā)展23-24
• （二） 父母權威認知的相關因素研究24-25
• （三） 父母權威認知的跨文化研究25-26
• 四、研究目的及意義26-28
• 第三部分 研究方法28-31
• 一、研究對象28
• 二、研究工具28-30
• （一） 考試焦慮量表（TAS）28-29
• （二） 父母權威認知問卷29-30
• 三、施測方法與程序30-31
• （一） 主試30
• （二） 施測30
• （三） 數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計與分析30-31
• 第四部分 研究結果31-40
• 一、高中生考試焦慮的特點31-33
• （一） 總體情況31
• （二） 不同性別學生考試焦慮的特點31-32
• （三） 不同年級學生考試焦慮的特點32-33
• 二、高中生父母權威認知的特點33-38
• （一） 總體情況34
• （二） 不同性別高中生的父母權威認知34-36
• （三） 不同年級高中生的父母權威認知36-37
• （四） 性別、年級對高中生父母權威認知的影響37-38
• 三、高中生考試焦慮和父母權威認知的相關研究38-40
• 第五部分 分析與討論40-51
• 一、高中生考試焦慮的特點40-43
• （一） 高中生考試焦慮的現(xiàn)狀40-41
• （二） 高中生考試焦慮的性別差異41-42
• （三） 高中生考試焦慮的發(fā)展特征42-43
• 二、高中生父母權威認知的特點43-46
• （一） 高中生父母權威認知的概況43-44
• （二） 高中生父母權威認知的性別特點44-45
• （三） 高中生父母權威認知的發(fā)展特征45-46
• 三、高中生考試焦慮與父母權威認知的相關研究46-49
• （一） 父母教養(yǎng)方式只區(qū)分出了父母的權威認知，但是對青少年的父母權威認知卻沒有作用48
• （二） 家庭教育中影響著考試焦慮的其他因素48-49
• （三） 考試焦慮受各種因素綜合影響，，是一個社會問題，而不僅僅是家庭問題49
• 四、本研究對教育的啟示49-51
• （一） 學校應加強針對考試焦慮的教育指導和心理輔導49-50
• （二） 學校應加強對家長的指導50
• （三） 家長應適時轉變權威觀念50
• （四） 家長應針對不同領域采取不同的權威態(tài)度50-51
• 第六部分 研究結論51-53
• 一、結論51-52
• （一） 高中生普遍存在考試焦慮51
• （二） 高中生在友誼、一般個人問題、學業(yè)等領域對父母權威的認同度逐年降低51-52
• （三） 高中生考試焦慮與父母權威認知存在較為復雜的相關52
• 二、本研究的不足和展望52-53
• 參考文獻53-61
• 致謝61

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 雷開春;楊雄;;中日韓高中生的身心健康:指標、現(xiàn)狀及影響因素[J];青年研究;2011年03期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 滕秋玲;父親教養(yǎng)方式對高中生考試焦慮的相關研究[D];寧波大學;2011年

2 楊立超;高中生考試焦慮與時間管理傾向、自我效能感的關系[D];東北師范大學;2010年

本文編號：572973