本文關(guān)鍵詞：學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)體系的構(gòu)建

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【摘要】： 社會(huì)的急劇變化給中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)前所未有的沖擊,心理健康教育的重要性越來(lái)越凸現(xiàn),而與之不相稱的則是心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊,迫切需要通過(guò)科學(xué)有效的培訓(xùn)來(lái)提高和完善。本研究旨在通過(guò)理性思考和實(shí)踐探討兩個(gè)角度,為教師培訓(xùn)單位提供可資借鑒和參考的心理健康教育教師培訓(xùn)體系。為此,本研究在對(duì)大量相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合對(duì)本校開展的兩期心理健康教育教師培訓(xùn)的反思,立足心理健康教育教師的專業(yè)特性和心理健康教育實(shí)際,著重從培訓(xùn)體系中的培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)評(píng)估三大塊內(nèi)容進(jìn)行研究,設(shè)計(jì)了一套科學(xué)可行、前瞻實(shí)用的培訓(xùn)課程,選擇了一系列突出心理健康教育教師實(shí)踐能力培養(yǎng)和提高的培訓(xùn)方法,采用柯克帕特里克的培訓(xùn)效果四級(jí)評(píng)價(jià)模型,從反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、效果層對(duì)心理健康教育教師的培訓(xùn)狀態(tài)、培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)效果進(jìn)行了全面的培訓(xùn)評(píng)估設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】：心理健康教育教師 培訓(xùn)課程 培訓(xùn)方法 培訓(xùn)評(píng)估
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G441;G451.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 前言7-10
• 一、研究的前沿動(dòng)態(tài)7-8
• 二、研究目的8
• 三、研究方法8-9
• 四、研究成果及結(jié)論9-10
• 1. 問(wèn)題的提出10-22
• 1.1 研究背景10-20
• 1.1.1 學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀10-12
• 1.1.1.1 取得的成就10
• 1.1.1.2 存在問(wèn)題10-12
• 1.1.2 學(xué)校心理健康教育教師從業(yè)現(xiàn)狀12-16
• 1.1.3 心理健康教育教師培訓(xùn)現(xiàn)狀16-18
• 1.1.4 心理健康教育教師的培訓(xùn)需求現(xiàn)狀18-20
• 1.2 文獻(xiàn)綜述20
• 1.3 研究目的和意義20-21
• 1.3.1 實(shí)踐意義20-21
• 1.3.2 理論意義21
• 1.4 概念界定21-22
• 2. 培訓(xùn)課程設(shè)置22-29
• 2.1 課程設(shè)置依據(jù)22-25
• 2.2 課程設(shè)置要求25-26
• 2.3 課程設(shè)置內(nèi)容26-29
• 3. 培訓(xùn)方法選擇29-36
• 3.1 培訓(xùn)方法選擇依據(jù)29-31
• 3.2 可適用的培訓(xùn)方法31-36
• 4. 培訓(xùn)評(píng)估設(shè)計(jì)36-44
• 4.1 培訓(xùn)評(píng)估意義36-37
• 4.2 培訓(xùn)評(píng)估參與者37
• 4.3 培訓(xùn)評(píng)估依據(jù)37-38
• 4.4 培訓(xùn)評(píng)估實(shí)施38-44
• 4.4.1 反應(yīng)層評(píng)估38-40
• 4.4.2 學(xué)習(xí)層評(píng)估40-41
• 4.4.3 行為層評(píng)估41
• 4.4.4 效果層評(píng)估41-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 后記46

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 胡汨;;基于系統(tǒng)觀下我國(guó)體育健身產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)的研究[J];南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 李娜;中學(xué)心理健康教育工作者勝任特征模型研究及其教育啟示[D];河南大學(xué);2011年

2 李霞;中美心理健康教育教師培養(yǎng)的比較研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

3 王莉潔;中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展研究[D];江南大學(xué);2012年

4 陳俊斐;高校體育教師心理健康水平影響因素的實(shí)證研究[D];河南大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：567466