本文關(guān)鍵詞：比較教育的文化轉(zhuǎn)向——基于“文化研究”領(lǐng)域的思考

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【摘要】：20世紀(jì)七八十年代以來,"文化研究"在社會科學(xué)領(lǐng)域逐漸崛起。文化和"文化研究"開始受到眾多學(xué)科和研究領(lǐng)域的關(guān)注與重視。在比較教育領(lǐng)域,隨之出現(xiàn)了一定的文化轉(zhuǎn)向,比較教育的文化觀和"文化研究"范式日益得到發(fā)展。在比較教育研究中,文化被賦予了新的內(nèi)涵,更為關(guān)注文化的動(dòng)態(tài)性和多元性。在"文化研究"范式中,比較教育的研究單元呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢。這種文化轉(zhuǎn)向給比較教育注入了新的發(fā)展動(dòng)力。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 比較教育學(xué) 文化轉(zhuǎn)向 “文化研究” 比較教育研究 文化觀 民族國家 八十年代 全球化 多元性 教育領(lǐng)域
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部重點(diǎn)課題《和而不同的比較教育方法論探索》(課題批準(zhǔn)號:DDA070174)。
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 當(dāng)今社會,文化正逐漸成為分析社會生活的重要工具,但在比較教育研究中,文化卻仍然處于被邊緣化的境地,即使在研究中有所提及和關(guān)注,大多也只是將文化看作一個(gè)背景因素,而這對于很多問題的研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,也必然會影響研究結(jié)果的可信性。比較教育學(xué)者霍夫曼(Diane M.Hoffman

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