發(fā)布時間：2017-07-13 18:17

  本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育課程改革與教師自我身份的構(gòu)建

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【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革對教師自我身份提出了新的要求,即提高教師素質(zhì)要改變教育教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,改變課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理。同時,基礎(chǔ)教育課程改革的推進也給重構(gòu)新的教師自我身份提供了機遇和可能。促使教師自覺投入基礎(chǔ)教育課程改革是構(gòu)建教師新的自我身份的前提,引導(dǎo)教師主動參與教改實踐是構(gòu)建教師新的自我身份的基礎(chǔ),改變對教師的評價標準是構(gòu)建新的教師自我身份的關(guān)鍵。
【作者單位】： 遵義師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 課程改革 素質(zhì)教育 教師自我身份
【基金】：教育部規(guī)劃課題“教師個人意義構(gòu)建與課程實施效果的關(guān)系研究”(課題批準號:09YJA880135)的研究成果之一
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 最近,義務(wù)教育新的課程標準正式發(fā)布了,將于2012年9月在全國范圍內(nèi)啟動,這是基礎(chǔ)教育課程改革的一件大事,必將為貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》,全面實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,深化課程改革,發(fā)揮全面而重要的作用。隨著課程改革的深化,對教師的要求也不斷提高,教師自我身份建構(gòu)就

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