本文關(guān)鍵詞：科學(xué)課程與教學(xué)論網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)

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【摘要】： 隨著《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布,我國的基礎(chǔ)科學(xué)教育目標(biāo)發(fā)生了巨變,基礎(chǔ)科學(xué)教育的理念、課程設(shè)置、教學(xué)要求都發(fā)生了變化。目前從事綜合科學(xué)課程改革的中小學(xué)校普遍感到最突出的問題就是師資培養(yǎng)。雖然以往一些教育部門也曾通過各種途徑開展綜合科學(xué)課程的教師培訓(xùn),但從培訓(xùn)效果來看卻不盡人意,教師在短暫的培訓(xùn)中所學(xué)到的知識、技能等非常有限,同時這種師資培訓(xùn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中小學(xué)對綜合科學(xué)課程教師數(shù)量的要求。 開發(fā)《科學(xué)課程與教學(xué)論》網(wǎng)絡(luò)課程,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn),突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制。讓學(xué)生在自主、協(xié)作、輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。本科師范生通過本門網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)可逐步形成現(xiàn)代科學(xué)教育的理念、掌握培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育教學(xué)方法,為將來從事科學(xué)教學(xué)或教研工作奠定必要的科學(xué)教育理論基礎(chǔ),以成為一名合格的中小學(xué)科學(xué)教師;在職科學(xué)教師通過本網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)有利于提高綜合科學(xué)教師的專業(yè)化水平,通過學(xué)習(xí)能滿足不同教師的不同學(xué)習(xí)需求,進(jìn)一步滿足中小學(xué)綜合科學(xué)課程教學(xué)工作對教師素質(zhì)要求的需要。 本文回顧了國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)現(xiàn)狀,闡述了網(wǎng)絡(luò)課程的概念,討論了網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計理論和基本原則。以建構(gòu)主義、個別化學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),以“自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)”為教學(xué)策略,以“主導(dǎo)—主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)為補(bǔ)充,以交互設(shè)計和學(xué)習(xí)環(huán)境為設(shè)計重點(diǎn)。在對《科學(xué)課程與教學(xué)論》的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、知識內(nèi)容、教學(xué)策略等分析的基礎(chǔ)上,開發(fā)了本網(wǎng)絡(luò)課程,共設(shè)計了16個模塊,以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的需要。
【關(guān)鍵詞】：科學(xué)教育專業(yè) 科學(xué)課程與教學(xué)論 網(wǎng)絡(luò)課程 系統(tǒng)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)現(xiàn)狀8-9
• 1.2 開發(fā)《科學(xué)課程與教學(xué)論》網(wǎng)絡(luò)課程的意義9-12
• 1.2.1 網(wǎng)絡(luò)教育的重要意義9-10
• 1.2.2 《科學(xué)課程與教學(xué)論》課程的性質(zhì)10
• 1.2.3 開發(fā)《科學(xué)課程與教學(xué)論》網(wǎng)絡(luò)課程的意義10-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-17
• 2.1 概念界定12-15
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程12-14
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)課件14
• 2.1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺14
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源14-15
• 2.1.5 精品課程15
• 2.1.6 幾個概念的聯(lián)系和區(qū)別15
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中存在的問題15-17
• 3 開發(fā)《科學(xué)課程與教學(xué)論》網(wǎng)絡(luò)課程的理論依據(jù)17-23
• 3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論17-18
• 3.2 人本主義理論18-19
• 3.3 個別化學(xué)習(xí)理論19-20
• 3.4 基于網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計理論20-21
• 3.5 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則21-23
• 4 《科學(xué)課程與教學(xué)論》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計23-32
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)課程與書本教學(xué)的區(qū)別23-24
• 4.2 教學(xué)目標(biāo)分析24-27
• 4.3 學(xué)習(xí)者特征分析27
• 4.3.1 學(xué)習(xí)者基本特征27
• 4.3.2 學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析27
• 4.4 知識內(nèi)容分析27-28
• 4.5 教學(xué)策略28-32
• 4.5.1 協(xié)作學(xué)習(xí)的策略28-29
• 4.5.2 自主學(xué)習(xí)策略29-30
• 4.5.3 交互策略的設(shè)計30-31
• 4.5.4 導(dǎo)航策略的設(shè)計31
• 4.5.5 評價策略的設(shè)計31-32
• 5 《科學(xué)課程與教學(xué)論》網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)開發(fā)32-44
• 5.1 制作相關(guān)技術(shù)及工具32-36
• 5.1.1 ASP簡介32-33
• 5.1.2 ACCESS數(shù)據(jù)庫33-34
• 5.1.3 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫與AD034-35
• 5.1.4 Dreamweaver35
• 5.1.5 SQL語言35
• 5.1.6 WEB標(biāo)準(zhǔn)35
• 5.1.7 COOKIE技術(shù)35-36
• 5.2 網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)36-44
• 5.2.1 教學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)頁的設(shè)計原則37
• 5.2.2 首頁制作37-38
• 5.2.3 新聞模塊38-39
• 5.2.4 學(xué)生中心模塊(用戶注冊登陸)39-40
• 5.2.5 公告通知模塊40-41
• 5.2.6 友情鏈接模塊41
• 5.2.7 網(wǎng)絡(luò)課堂模塊41-42
• 5.2.8 學(xué)習(xí)資料下載模塊42-43
• 5.2.9 后臺管理模塊43-44
• 6 總結(jié)與展望44-46
• 6.1 總結(jié)44
• 6.2 展望44-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 致謝49-50

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 左紹云;小學(xué)科學(xué)教育文獻(xiàn)資源庫的設(shè)計與開發(fā)[D];重慶師范大學(xué);2010年

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本文編號：536426