本文關(guān)鍵詞：試論師生沖突的教育學(xué)特質(zhì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文試從社會(huì)學(xué)、文化學(xué)根源分析師生沖突,試圖給出師生沖突的教育學(xué)特質(zhì)。這些特質(zhì)可以概括為:師生沖突是指師生之間由于教師權(quán)威和學(xué)生主體性意識(shí)增強(qiáng)而引起的針對(duì)同一對(duì)象發(fā)生的或隱蔽或公開的對(duì)教育教學(xué)造成一定干擾的一種社會(huì)互動(dòng)。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 師生沖突 價(jià)值觀 教師權(quán)威 學(xué)生自主
【分類號(hào)】：G456
【正文快照】： 目前關(guān)于師生沖突的界定主要是社會(huì)學(xué)視角的分析。從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)的師生沖突的定義較多,這或許和沖突源于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域有關(guān)。我國這方面的研究主要借鑒西方社會(huì)學(xué)中社會(huì)沖突理論,主要代表人物有陳振中、田國秀等。學(xué)者陳振中在2000年就曾依據(jù)美國社會(huì)學(xué)家特納、克·芬克對(duì)沖

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 陳振中;重新審視師生沖突──一種社會(huì)學(xué)分析[J];教育評(píng)論;2000年02期

2 左金娣;;教師應(yīng)對(duì)課堂師生沖突的策略探析[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年04期

3 林存華;金科;;價(jià)值差異、教師權(quán)威與師生沖突——兼與沈瑩同志商榷[J];上海教育科研;2006年12期

4 葉為,韋耀陽;重新審視師生沖突——一種文化學(xué)分析[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

5 田國秀;師生沖突的概念界定與分類探究——基于劉易斯·科塞的沖突分類理論[J];教師教育研究;2003年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 左金娣;;教師應(yīng)對(duì)課堂師生沖突的策略探析[J];保定師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年04期

2 李震;體育教學(xué)中師生關(guān)系的社會(huì)學(xué)分析[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2002年03期

3 李英榮,李隨成;高校師生沖突的特點(diǎn)原因及對(duì)策[J];西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

4 李冬梅,庫爾馬別克;適應(yīng)素質(zhì)教育的要求塑造大學(xué)教師新形象[J];海南師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

5 章云珠;研究性學(xué)習(xí)與教師權(quán)威的重構(gòu)[J];廣西社會(huì)科學(xué);2002年02期

6 袁紅軍;高校圖書館讀者服務(wù)中沖突的案例研究[J];新世紀(jì)圖書館;2004年05期

7 邢金萍;論師生沖突及解決思路[J];教學(xué)與管理;2005年33期

8 彭陽紅,沈翰;“消解”還是“重構(gòu)”——新課程改革背景下對(duì)教師權(quán)威的思考[J];教育科學(xué)研究;2004年06期

9 肖翠紅;;課堂中的師生沖突探析[J];當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究);2007年05期

10 丁靜;關(guān)于師生沖突中教師行為的案例研究[J];教育研究;2004年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

2 周玲;大學(xué)組織沖突研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 林存華;師生文化沖突研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 王琴;學(xué)校教育中師生沖突研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李英榮;高等學(xué)校內(nèi)部沖突管理研究[D];西安理工大學(xué);2003年

2 滕秀芹;課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)場研究[D];曲阜師范大學(xué);2003年

3 周勤豐;構(gòu)建“師生互動(dòng)”的語文課堂[D];華東師范大學(xué);2003年

4 劉慧群;交往的心理學(xué)審思及其在教育改革中的理性定位[D];湖南師范大學(xué);2003年

5 張麗霞;師生關(guān)系的改善與初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[D];河北師范大學(xué);2003年

6 丁敏;課堂教學(xué)中的師生沖突[D];華東師范大學(xué);2001年

7 亓秀梅;小班化教學(xué)的人際互動(dòng)分析[D];山東師范大學(xué);2004年

8 徐愛芬;中學(xué)師生沖突現(xiàn)象研究——以蘭州市安寧區(qū)的部分中學(xué)為例[D];西北師范大學(xué);2004年

9 蒲勃;師生沖突研究[D];重慶師范大學(xué);2004年

10 龐云萍;互動(dòng)式作文教學(xué)應(yīng)用性探究[D];華東師范大學(xué);2006年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 田國秀;師生沖突的概念界定與分類探究——基于劉易斯·科塞的沖突分類理論[J];教師教育研究;2003年06期

2 姜勖;從社會(huì)學(xué)角度審視師生沖突[J];引進(jìn)與咨詢;2003年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃小琴;;淺析音樂教學(xué)中價(jià)值觀的教育[J];吉林教育;2010年02期

2 賈春;;女性學(xué)系舉辦女性學(xué)專業(yè)特色學(xué)術(shù)研討會(huì)[J];中華女子學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

3 國虹;;社會(huì)遺傳對(duì)新生代農(nóng)民工市民化的影響[J];中國集體經(jīng)濟(jì);2010年03期

4 陸慧;;女性成功的影響因素分析及成功模型的構(gòu)建[J];職業(yè)時(shí)空;2010年02期

5 馬志強(qiáng);;21世紀(jì)以來社會(huì)工作的本土化傾向[J];中州學(xué)刊;2010年01期

6 梁繼峰;;新時(shí)期加強(qiáng)青年思想政治教育之我見[J];中國科技信息;2010年04期

7 佟瑛;;文化和心理視角下的安全校園構(gòu)建[J];學(xué)校黨建與思想教育;2010年08期

8 劉霞;張躍兵;杜向民;王敏;;中學(xué)生心理問題的哲學(xué)思考[J];醫(yī)學(xué)與社會(huì);2010年01期

9 耿宏麗;;芻議課堂教學(xué)文化場域中的師生沖突[J];教育科學(xué)論壇;2010年02期

10 龔麗萍;董珊;;同伴教育在青少年性健康教育中的運(yùn)用[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2010年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李忠英;;創(chuàng)新教育與班主任工作案例——難得糊涂[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

2 ;國家教師基金“十一五”重點(diǎn)課題“全國教師隊(duì)伍建設(shè)研究”選項(xiàng)參考指南[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

3 許宏應(yīng);;家庭教育態(tài)度對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

4 侯德軍;;談45分鐘和諧班級(jí)建設(shè)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

5 黃耀聲;;培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣點(diǎn)滴[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

6 宋成文;;讓語文課堂成為學(xué)生精神的家園——記一次作文教學(xué)中的德育滲透[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

7 楊照根;;挖掘資源 構(gòu)建體系 優(yōu)化評(píng)價(jià)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

8 巫柳新;;步步為營,用“科導(dǎo)制”打造班級(jí)文化——小議班級(jí)文化建設(shè)中的一些具體做法[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

9 邱曉蓉;;家庭-學(xué)校-社會(huì)三位一體教育的思考和探討[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

10 梁建國;;提高學(xué)校文化軟實(shí)力 提升學(xué)校核心發(fā)展力[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳復(fù)興 浙江省磐安縣教育科學(xué)研究所;學(xué)生發(fā)型學(xué)校作主?[N];中國教育報(bào);2010年

2 北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院 王文革;對(duì)高校師生關(guān)系的思考[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

3 張大奎;郁悶嗎? 打“我”吧![N];宜興日?qǐng)?bào);2009年

4 周二平 武都區(qū)兩水中學(xué)教師;如何預(yù)防中學(xué)生頂撞行為[N];隴南報(bào);2009年

5 本報(bào)評(píng)論員 尹平平;“升級(jí)版”師生沖突折射師道尊嚴(yán)式微[N];新華每日電訊;2009年

6 廣河中學(xué) 賀文平;構(gòu)建和諧師生關(guān)系之我見[N];民族日?qǐng)?bào);2009年

7 湖南大學(xué)教授 李莉;培育大學(xué)精神 促進(jìn)校園和諧[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

8 張閩榮;淺談工會(huì)圖書館與企業(yè)文化[N];工人日?qǐng)?bào);2008年

9 廣東佛山市順德區(qū)華僑中學(xué) 陳文明;以考生為本 注重考查科學(xué)與人文素養(yǎng)[N];中國教育報(bào);2008年

10 丁寧;余秋雨：享受旅游文化的精神愉悅[N];中國旅游報(bào);2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高宗澤;論以人為本的人才觀[D];東北師范大學(xué);2009年

2 張紅霞;文化多元化背景下高校思想政治教育實(shí)效性研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

3 陳利順;城市居民能源消費(fèi)行為研究[D];大連理工大學(xué);2009年

4 孫虹;中國大學(xué)生休閑服消費(fèi)價(jià)值體系研究[D];東華大學(xué);2008年

5 夏瑞霞;企業(yè)信譽(yù)危機(jī)管理研究[D];同濟(jì)大學(xué);2007年

6 劉海龍;傳統(tǒng)“和”文化與和諧社會(huì)[D];中共中央黨校;2007年

7 馮松濤;政治哲學(xué)視野中的政體[D];中共中央黨校;2007年

8 何光輝;職業(yè)倫理教育有效模式研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 錢智勇;對(duì)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[D];吉林大學(xué);2006年

10 蔡怡;薩喬萬尼道德領(lǐng)導(dǎo)思想研究[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 歐陽玉森;地方特色文化在思想政治教育中的應(yīng)用研究[D];江西理工大學(xué);2010年

2 琴裕貞;中、韓大學(xué)生價(jià)值觀與服裝消費(fèi)行為比較研究[D];浙江大學(xué);2010年

3 彭佑華;中國鐵通地市分公司企業(yè)文化建設(shè)研究[D];北京交通大學(xué);2010年

4 荀琳;技術(shù)創(chuàng)新的人文向度[D];東華大學(xué);2010年

5 黃盛;基于財(cái)富回流現(xiàn)象的城市化機(jī)制解釋與反思[D];浙江大學(xué);2010年

6 尹婧;中國傳統(tǒng)文化價(jià)值觀與青年自我國性風(fēng)格關(guān)系試論[D];上海外國語大學(xué);2009年

7 王立林;教師職業(yè)價(jià)值取向研究[D];山東師范大學(xué);2009年

8 何異方;杜魯門時(shí)期美國的“價(jià)值觀輸出”[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 崔麗娟;初中階段師生沖突的歸因分析及應(yīng)對(duì)策略研究[D];西南大學(xué);2009年

10 姚利;兒童青少年價(jià)值觀、道德判斷與攻擊行為的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：試論師生沖突的教育學(xué)特質(zhì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：498394