本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生焦慮情緒及其影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 心理健康教育是高校思想政治教育的重要任務(wù)和有效途徑。近年來(lái),隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇,壓力的加大,大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越引起廣泛的關(guān)注。大學(xué)生的焦慮情緒問(wèn)題做為大學(xué)生心理健康中一個(gè)常見(jiàn)的情緒問(wèn)題,已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育工作們不得不面對(duì)的問(wèn)題。而國(guó)內(nèi)外對(duì)大學(xué)生焦慮情緒及其影響因素問(wèn)題卻鮮有深層次的綜合研究。論文通過(guò)自編調(diào)查問(wèn)卷的方式,對(duì)大學(xué)生焦慮情緒產(chǎn)生的影響因素進(jìn)行了深入研究,以期探尋影響大學(xué)生焦慮情緒的深層原因,并幫助大學(xué)生早日走出焦慮情緒的困擾。 首先,論文在分析和研究了什么是焦慮情緒的基礎(chǔ)上,區(qū)分了焦慮情緒和幾種相類似的情緒反應(yīng),并對(duì)當(dāng)代大學(xué)生中常見(jiàn)的幾種焦慮情緒及其逃避方式進(jìn)行了闡釋。以心理學(xué)理論為基礎(chǔ),通過(guò)調(diào)查研究,編制了有關(guān)大學(xué)生焦慮情緒影響因素的調(diào)查問(wèn)卷,從中提取出了七個(gè)影響因素因子,包含個(gè)性特質(zhì)因素、家庭環(huán)境因素、人際交往因素、生活事件因素、刺激情境因素、文化因素及認(rèn)知因素。并對(duì)影響因素與SAS得分進(jìn)行了回歸分析。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),這七種因素確實(shí)分別對(duì)大學(xué)生的焦慮情緒有一定程度的影響,其中,個(gè)性特質(zhì)因素的影響力最大。 從理論上對(duì)七種大學(xué)生焦慮情緒的影響因素是如何對(duì)焦慮情緒產(chǎn)生影響的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。研究發(fā)現(xiàn),這些影響因素并不是單一的在發(fā)揮作用,而是一個(gè)綜合的過(guò)程,它是在個(gè)體生物基礎(chǔ)的差異下,隨著個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中各種因素的共同作用,形成了各不相同的生物喚醒系統(tǒng)及其認(rèn)知模式,在刺激情境的作用下,產(chǎn)生各不相同的焦慮情緒表現(xiàn)及行為。同時(shí)發(fā)現(xiàn),焦慮情緒的本懼之物是個(gè)體的安全模式受到了威脅,這個(gè)安全模式是個(gè)體在這些影響因素的共同作用下而逐漸發(fā)展起來(lái)的,是因人而異的。 最后,分別在高校思想政治教育視域和大學(xué)生自我緩解視角下,從“他助”和“自助”兩個(gè)角度,就防御和緩解大學(xué)生焦慮情緒問(wèn)題提出了一些方法和建議。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 焦慮情緒 影響因素 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：大慶石油學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G441
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 前言9-14
• 0.1 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述9-12
• 0.1.1 國(guó)外相關(guān)研究綜述9-11
• 0.1.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述11-12
• 0.2 問(wèn)題的提出及研究的意義和目的12-14
• 0.2.1 問(wèn)題的提出12
• 0.2.2 研究的意義和目的12-14
• 第一章 關(guān)于焦慮情緒14-20
• 1.1 焦慮情緒及其特點(diǎn)14
• 1.2 焦慮情緒的表現(xiàn)14-15
• 1.3 焦慮情緒的作用15
• 1.4 正常的焦慮情緒與非正常的焦慮情緒15-16
• 1.5 焦慮情緒與恐懼情緒16
• 1.6 焦慮情緒與抑郁情緒16
• 1.7 當(dāng)代大學(xué)生中常見(jiàn)的幾種焦慮情緒16-18
• 1.8 大學(xué)生中常見(jiàn)的幾種焦慮情緒的逃避方式18-20
• 第二章 大學(xué)生焦慮情緒影響因素調(diào)查表的編制、分析及結(jié)果20-26
• 2.1 問(wèn)卷的編制20-21
• 2.1.1 理論假設(shè)20
• 2.1.2 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)20-21
• 2.1.3 抽樣調(diào)查21
• 2.2 問(wèn)卷的整理和統(tǒng)計(jì)分析21-24
• 2.2.1 大學(xué)生焦慮情緒水平分析21
• 2.2.2 自編問(wèn)卷分析21-24
• 2.3 統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果24-26
• 第三章 大學(xué)生焦慮情緒影響因素的理論分析26-38
• 3.1 焦慮情緒與個(gè)性特質(zhì)（生物）因素26
• 3.2 焦慮情緒與生活環(huán)境（成長(zhǎng)史）因素26-29
• 3.2.1 焦慮情緒與家庭環(huán)境因素26-28
• 3.2.2 焦慮情緒與人際關(guān)系28
• 3.2.3 焦慮情緒與創(chuàng)傷性生活事件28-29
• 3.3 焦慮情緒與社會(huì)環(huán)境（文化）因素29-32
• 3.4 焦慮情緒與認(rèn)知32-34
• 3.5 焦慮情緒與刺激情境34-36
• 3.6 理論分析結(jié)果36-38
• 第四章 關(guān)于防御和緩解大學(xué)生焦慮情緒的一些方法和建議38-44
• 4.1 在高校思想政治教育視域下防御大學(xué)生焦慮情緒的建議38-41
• 4.1.1 交往式安全型校園文化建設(shè)38-39
• 4.1.2 關(guān)懷型的學(xué)生工作方式倡導(dǎo)39-40
• 4.1.3 將焦慮情緒知識(shí)蘊(yùn)入思想政治教育教學(xué)之中40
• 4.1.4 在思想政治教育理念下開(kāi)展各種心理咨詢活動(dòng)40-41
• 4.2 在自我健康視角下緩解大學(xué)生焦慮情緒的方法41-44
• 4.2.1 合理情緒法41-42
• 4.2.2 放松法42-44
• 結(jié)論44-46
• 結(jié)束語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 發(fā)表文章目錄49-50
• 致謝50-51
• 附錄51-54
• 詳細(xì)摘要54-62

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張章;;心理咨詢師培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生心理的影響[J];現(xiàn)代交際;2012年02期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生焦慮情緒及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：497636