本文關(guān)鍵詞：個人知識觀下的教師專業(yè)知識發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師的個人知識是教師從自身出發(fā)通過具體的教育實踐活動而形成的知識。教師的專業(yè)知識從某種意義上講是一種個人知識,具有個體性、實踐性、對話性和發(fā)展性的特征。個人知識觀下的教師專業(yè)知識發(fā)展觀認為,應密切關(guān)注教師在知識發(fā)展中的主體地位及教師自身的教學實踐活動。
【作者單位】： 寧波大學教育學院 南方醫(yī)科大學生物醫(yī)學工程學院
【關(guān)鍵詞】： 個人知識 教師專業(yè)知識 主體地位 教學實踐 知識觀 發(fā)展研究 知識發(fā)展 理論知識 緘默知識 教育實踐活動
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題階段性成果(DHA060137)
【分類號】：G451
【正文快照】： 人們已經(jīng)充分認識到,教師的知識直接關(guān)系到學校教育質(zhì)量以及人才培養(yǎng)的效果和效率,“教師知道什么和他們能做什么對學生學習什么有至關(guān)重要的作用”。[1]早在1986年美國卡內(nèi)基教育和經(jīng)濟論壇、霍姆斯小組相繼發(fā)表的《國家的準備:面向21世紀的教師》、《明日之教師》兩個報告

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