本文關(guān)鍵詞：論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新——2007全國(guó)教育技術(shù)學(xué)博士生論壇上的講話，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文在對(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,介紹了與不同創(chuàng)新主題相關(guān)的四種學(xué)習(xí)活動(dòng):對(duì)傳統(tǒng)理論的批判性學(xué)習(xí)、對(duì)與創(chuàng)新主題間接相關(guān)理論的擴(kuò)展性學(xué)習(xí)、對(duì)中西方文化的比較性學(xué)習(xí)和在現(xiàn)代視野下對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行重新審視重新認(rèn)識(shí)的再認(rèn)性學(xué)習(xí)。除此以外,還介紹了對(duì)任何創(chuàng)新主題都不可缺少的另外兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)——通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)和對(duì)創(chuàng)新思維理論的學(xué)習(xí)。文章指出:前四種學(xué)習(xí)活動(dòng)受到人們較多的關(guān)注,后兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)則往往被人們所忽略,但在很多情況下恰恰是后兩種學(xué)習(xí)對(duì)于創(chuàng)新起著更為關(guān)鍵的作用。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 教育公平 信息技術(shù)與課程整合 主導(dǎo)—主體相結(jié)合 EQ(情商) 創(chuàng)造性思維理論
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一、引言——學(xué)習(xí)與創(chuàng)新之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系1.學(xué)習(xí)與創(chuàng)新之間的差異與對(duì)立根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋,[1]“學(xué)習(xí)”一詞的含義是“從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能”,“創(chuàng)新”一詞的含義是“拋開(kāi)舊的,創(chuàng)造新的”,“創(chuàng)造”是指“想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)或

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本文編號(hào)：496125