本文關(guān)鍵詞：通識課程內(nèi)容的探討——以知識分類理論為依據(jù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文試圖以泰克西納的知識領(lǐng)域劃分對哈佛大學、芝加哥大學、香港中文大學、北京大學的通識課程進行考察。研究發(fā)現(xiàn),中外大學的通識課程基本上覆蓋所有的知識領(lǐng)域;中外大學均有數(shù)量比較多的文學、音樂和藝術(shù)評論及歷史課程;不同的大學在通識課程開設(shè)中各有傳統(tǒng)和偏重。
【作者單位】： 汕頭大學高等教育研究所 汕頭大學高等教育研究所
【關(guān)鍵詞】： 通識課程 內(nèi)容 知識分類
【基金】：全國教育科學規(guī)劃國家青年基金課題“大學通識教育課程實踐的比較研究”(課題批準號:CIA070200)階段性成果之一
【分類號】：G423
【正文快照】： 近年來我國對通識教育利弊的探討,已基本達成共識。而通識教育的理念轉(zhuǎn)化成具體的課程編制和設(shè)置,首先要面臨的,就是通識教育的教育內(nèi)容選擇。本文試圖以一種較為科學的知識領(lǐng)域劃分,對境內(nèi)外已經(jīng)開展通識教育的四所有代表性的大學(哈佛大學、芝加哥大學、香港中文大學、北京

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