本文關(guān)鍵詞：淺論課堂教學(xué)中教師課程創(chuàng)生能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂教學(xué)中教師的課程創(chuàng)生能力是建立在教師一般能力基礎(chǔ)上的與課程創(chuàng)生實踐相聯(lián)系的特殊能力。課堂教學(xué)中教師課程創(chuàng)生能力的影響因素包括教學(xué)智慧、元認(rèn)知能力、對話交流能力、創(chuàng)新教育能力、教學(xué)反思能力等。培養(yǎng)教師課程創(chuàng)生能力的路徑是:加強教師的課程意識,構(gòu)建教師學(xué)習(xí)研究共同體,進行反思性教學(xué),采取教育行動研究等。
【作者單位】： 西南大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 教師課程創(chuàng)生能力 影響因素 培養(yǎng)路徑
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、概念的界定早在1992年,美國的辛德爾等人就給課程創(chuàng)生下了定義。他們認(rèn)為,真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗,課程實施本質(zhì)上是在具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗的過程,既有的課程計劃只是供這個經(jīng)驗創(chuàng)生過程選擇的工具而已[1]。正如張華所說,“課程實施再也不

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